영아전담 어린이집 만2세반 관찰일지 17명 34Page (발달평가 포함)

발달 영역(신체적, 정서적, 사회적, 인지적)을 포함한다.모든 통합된 활동에 참여하는 것을 기본전제로 하여 장애아 개별의 수전된 접근을 -교수활동과정, 교육목표의 수정-적용한다.(2) 교육과정은 아동의 흥미와 진전에 대한 교사 관찰에 근거한다.조기 중재 교육과정 전략도 단순히 결과보다는 과정을 강조한다.(3) 상호작용적 학습에 강조를 두고, 환경의 모든 측면에 대해 적극적인 탐색과 상호작용이 촉진되도록 환경을 구성한다.동기가 부여되

발달을 위해서는 어머니의 교육적 역할이 절실히 요구되며, 다른 양육자도 그에 준하는 교육적 태도를 가지고 유아를 대해야 한다. 또한 부모와 교사는 자신의 사고를 언어로 나타내어 보이는 언어사용의 시범자가 되어야 한다.6) 모자 상호작용을 통한 만2세 남아의 상징놀이의 변화과정 연구 본 연구의 목적은 모자 상호작용에 기초한 만2세 남아의 상징놀이 변화과정을 살펴봄으로써, 영아의 상징놀이가 질적으로 변화되어 가는 과정과 영아의 상징

평가인증제에 대한 전문성을 완벽하게 갖추지 못한 학생들을 대상으로 하여 주관적인 견해가 들어가 있으므로 일반화시키기에는 어려움이 있다. 또한 평가인증지표의 일부 영역 (운영관리 중 일부 문항, 가족 및 지역사회와의 협력)은 실습 기간 동안 관찰하는 데에 어려움이 있어 삭제하였다.Ⅱ.이론적 배경1. 보육의 질연구자들은 그동안 보육의 질이 아동 발달의 주요 요인임을 제시해 왔다. 양질의 보육경험은 아동의 사회적 능력과 언어능력을

영아를 포함시켜야 한다.3. 다양한 가족형태의 보완- 현시대의 다양한 가족형태로 인한 부정적인 영향에서 아동을 보호하고 때로는 발달적 결함을 보완하는 보상교육을 실시해야 한다.- 편부모가족, 재결합가족, 독신 입양가족, 조손가족 등의 가족환경에서 아동이 성장하면서 신체적으로나 심리적으로 결혼이 될 가능성이 있다.: 발달지체의 가능성, 성역할의 부재 등→ 이러한 결손을 보완하는 형태의 보육이어야 한다.4. 사회화 기능의 대행- 맞

평가함으로써 활동에 능동적으로 참여할 수 있다. 실외자유선택활동은 대근육 발달을 위한 동적인 영역, 그늘이나 조용한 곳에 제공되는 정적인 영역, 동식물을 재배할 수 있는 관찰영역, 물, 모래놀이, 목공놀이를 위한 구성놀이 영역으로 구분할 수 있다.자유선택 활동은 대집단, 소집단, 개별적으로 운영될 수 있다.• 집단 활동집단활동은 소집단과 대집단 활동으로 나눌 수 있다.• 소집단 활동소집단 활동은 유아의 흥미, 발달, 능력 등을 고려