지도성 이론에 대해서

지도성, 지도권이라 할 수 있는데, 조직구성원들이 조직목표를 달성하기 위해 자발적이고, 의욕적으로 노력하도록 그들에게 영향을 주는 기술이다.리더쉽 연구의 발달과정을 보면 시대에 따라 리더쉽은 개인이 소유하는 질적 요소인 자질 또는 특성에 있다고 보는 특성이론, 리더쉽의 효율성은 리더가 집단에서 무엇을 하느냐에 따라서 결정된다는 가정 하에 리더의 실제 행동을 연구하는 행동이론이 있다. 리더쉽 특성 이론이나 행동이론 등의 연구

이론행정상황에 있어서 어떠한 문제가 제기 되었을 때 그 문제를 행정적으로 공식화하기에 앞서 여러가지 대안을 가지고 선택하는 일련의 활동이다. 교육행정분야에서는 그리피스가 대표적인 인물이다.9. 지도성 이론공식적, 비공식적 조직에 있어서 조직을 이끌어가려는 사람과 이에 따르는 사람과의 서로의 관계를 원만히 유지시키는 일이다.10. 오하이오 대학교의 리더쉽 유형연구과업중심과 인간관계중심으로 구분함 높은 과업과 높은 인간관

대해서는 전문적이 되고자 상담이론을 탐구하고 실제적인 내용을 알기 위해 노력하고 있으며 전문적인 성장을 위해 계속적으로 노력하고 있다.셋째, 상담자는 신체적으로나 정신적으로 건강해야 한다. 신체적으로 건강한 상담자는 내담자의 요구에 민감하게 반응하고 그들에게 풍부한 기회를 마련해 주는 가운데 기쁨을 느낀다. 정신적으로 안정된 상담자는 내담자와 다른 사람들을 편안하게 해 줄 수 있다. 상담자가 신체적, 정신적으로 건강하지

대해서 책임을 진다는 것이다. 학교교육의 책무성은 어떤 학생을 길렀는가를 평가하여 학교 경영의 결과를 반성하는 데서 나온다.참고문헌 김용환, 지식 기반 학교경영과 학교 핵심역량 분석, 한국교원대학교, 2009 김선종, 현대교육과 과학적 학교경영 계획, 한국교육생산성연구소, 1989 노종희, 학교경영 계획수립과 평가방향, 학교경영의 혁신방향, 한국교육생산성연구소, 1978 양해윤, 학교경영계획 수립에 관한 제안, 한국교육생산성연구

이론은 자질론(資質論, traits theory)으로부터 시작하여 행동유형론(行動類型論, styles of leader behavior)을 거쳐 상황론(狀況論, situation theory)으로 발전하여 왔다. 지도자로서의 능력이나 통솔력. 리더십(leadership)이란 우리말로 지도력(指導力) 또는 지도성(指導性)이라고 변역될 수 있으나 원어를 그대로 쓰는 것이 일반적이다. 리더십의 개념은 그것을 보는 입장에 따라 여러 가지로 정의될 수 있으나 그 공통점을 수렴하여 보면, 리더십이란 ‘조직 내에서 어