[교육행정] 지도성(상황적응적 접근, 변혁적 접근)

교육행정이란2. 테일러의 과학적 관리론3. 인간관계론4. 인간자원론5. 사회과정이론6. 매슬로우의 욕구위계이론7. 허즈버그의 동기ㆍ위생이론8. 맥그리버의 XY이론9. 쉐인의 인간관과 동기유발 전략10. Z이론11. 아지리스의 성숙ㆍ미성숙 이론12. 리커트의 관리체제 유형13. 브룸의 기대모형14. 로크의 목표이론15. 아담스의 공정성이론16. 지도성이론17. 허어시와 블랜차드의 지도적 상황론18. 초우량 지도성19. 분산적 지도성20. 변혁적 리더십21.

행정적 기술은 계획하기, 지도하기, 위임하기, 감독하기, 협의하기 등과 같은 구체적인 관리적 활동들에 관한 지식을 포함한다.◈ 지도성에 관한 특성적 접근의 연구들이 갖는 한계특성을 기초로 하여 지도자를 구별하려고 했던 시도는 별로 성공적이지 못했다.몇 가지의 공통적 특성이 아니라, 여러 가지의 다양한 특성들이 지도자와 추종자를 구분지었다.지도자에게 요구되는 특성은 상황에 따라 달랐다.지도성에 관한 특성적 연구는 지도자와 구

상황에 적합하면 보다 더 효과적인 리더십 유형이 될 것이고 그렇지 못하면 비효과적인 리더십 유형이 된다는 것이다. 제 2 절 한국행정의 리더십연구의 접근 방법1. 전통적 리더십 이론리더십 연구의 접근 방법으로는 크게 특성적 접근방법과 행태적 접근 방법, 상황론적 접근 방법, 상호 영향력 과정적 접근 방법 등으로 나뉠 수 있다. 리더십 이론의 접근방법을 요약하면다음과 같다. 리더십 이론의 접근방법이 론접 근 방 법대표적

제 3 장 리더십 연구제 3 장 리더십 연구교육학과1. 전통적 리더십1) 리더십의 특성이론(심리학적 접근)(1) 특성이론의 기본입장(2) 다양한 특성이론들(3) 특성이론의 한계점2) 리더십의 행위이론(행동과학적 접근)(1) 행위이론의 기본입장(2) 다양한 행위이론들(3) 행위이론의 한계점3) 리더십의 상황이론(사회학적 접근)(1) 상황이론의 기본입장(2) 다양한 상황 이론들(3) 상황이론의 한계점4) 전통적 리더십 연구의 종합2. 변혁적 리더십1) 변혁적

교육도 시장경제의 논리에 의하여 경쟁체제로 옮겨가고 있는 실정이다. 학교경영에 있어서 많은 변화를 추구하여 국가발전은 곧 교육의 발전이라는 개념 속에 과감한 교육개혁과 학교경영에 혁신적인 변화를 추구하고 있는 실정이다.현행 초중등교육법 제 20조에서는 ‘교장은 교무를 통할하고 소속 교직원을 지도감독하며 학생을 교육’하는 것으로 그 역할을 규정하고 있다. 다분히 관리적인 뉘앙스를 풍기고 있다. 그러나 교육적, 행정적 역할과