교육정책에 대해서

사교육 문제에 따른 공교육 활성화 정책사회자: 안녕하세요. 우리조의 발표를 시작하겠습니다. 저는 사회를 맡은 김@@입니다. 저희 조는 ‘사교육 문제에 따른 공교육 정책’에 대해서 발표와 토론을 하겠습니다. 예전부터 공교육의 부실로 인해 사교육 시장이 확대되면서 강남8학군과 그 외에 지역에 ‘교육의 부익부 빈익빈’ 현상이 문제가 되고 있습니다. 그 해결책으로 이명박 정부가 내놓은 교육정책 중 ‘고교 다양화 300프로젝트’에 대해 찬성

한국 영재교육의 문제점과 개선방안-1. 영재의 정의가. 한국의 영재교육 진흥법 (99. 12. 28 국회통과) - 첨부#1 참조(1) 제 2조 (정의) 중에서 영재라 함은 재능이 뛰어난 사람으로서 타고난 잠재력을 개발하기 위하여, 특별한 교육을 필요로 하는 자를 말한다.(2) 제 5조 (영재교육 대상자 선정) 중에서 1. 일반지능 4. 예술적 재능2. 특수 학문 적성 5. 신체적 재능3. 창의적 사고 능력 6. 기타 특별한 재능나. 미국 문교부(U.S. Offic

교육 정책’이라 하면 나를 비롯하여 대다수의 사람들이 찬성하는, 긍정적인 이미지를 떠올리기 보다는 부정적인 이미지를 떠올릴 것이다. 그렇다면 여기에서, “왜 그렇게 되었을까?” 하는 의문을 던지지 않을 수 없다. 여기에서 다시 물음을 던져보자. 위의 물음에 대한 ‘명료한 해답은 찾을 수 있을까?’ 결론부터 말하자면 ‘아니오’이다. 다시 말해, 이러한 우리나라의 교육정책에 대해서 단정 지어서 말 할 수 있는 ‘그 무엇’이 아직까지 우

교육정책들을 소주제로 하여 토론한 내용을 전개할 것이다. 앞에서 말한 ‘국민교육헌장’을 필두로 하여 그 내용들이 어떻게 구체적으로 가시화 되어 실시되었는지를 살펴봄으로써 시작하고자 한다. 그리하여 국민교육헌장의 선포, 국사교육의 강화, 새마을 교육, 반공․군사교육, 충효교육, 고교평준화 정책에 대해서 토론한 것을 서술한 뒤 결론에서 우리의 문제인식으로 돌아가 당시 교육정책과 지배 이데올로기가 어떠한 연관성을 갖는지를 언급

교육정책의 특성① 교육정책의 과정을 통해 해결하고자 하는 교육문제의 성격과 범위가 명확하지 않아 문제해결의 정책방안을 모색하기가 쉽지 않다.② 교육문제와 관련된 대상과 집단이 광범위하여 그에 따른 이해관계의 상층 정도가 강함으로 교육정책에 대한 수요와 가치의 충돌과 갈등이 심할 뿐만 아니라 일단 결정된 정책에 대해서도 정책변화와 수정에 대한 요구와 압력이 심하게 나타난다.③ 교육정책을 수립하는 것은 정부의 교육정책 부