도덕윤리 중등임용고시[2회 합격자] 주제별 서브 `서양윤리`

윤리와 사상)민본주의★ 민주주의-백성을 위하는 정치가 바른 정치임을강조하는 정치 이념. ‘애민’과 ‘위민’의정신을 바탕으로 함①인륜성 : 국가는 가족 공동체가 확대된 것으로, 군주는 형벌이 아니라 인(仁)으로써 백성을 다스려야 함②도덕성 : 특히 군주의 도덕성을 강조하여 인격을 갖춘 군주가 솔선수범하여 덕으로써 나라를 다스려야 함③호혜성 : 백성이 존재해야 군주가 있을 수 있고, 훌륭한 통치자가 있어야백성이 행복할 수

도덕1), 노동권, 휴식권 등이 억압.*생존권 침해 : 만성적 식량난으로 인한 건강과 생존의 위협. 식량 지원이 있었지만,분배 구조의 왜곡으로 취약계층은 아사도 많음*직업 선택 권리의 침해 : 당사자의 의사보다 중앙인력 수급계획에 의해 이루어짐. 출신성분과 당성이 중요요소로 작용. 성분이 나쁜 학생들은 ‘무리배치’를 받아 자신의적성은 제시하지 못하고 열악한 환경에서 중노동. 직업 선택의 자유가 없음.*사회문화적 권리침해 : 사회보장

중등 교육기관에서 직접 교육 활동을 하는 자를 의미한다. 즉, 교사와 교감, 교장을 교원이라 한다.ㅇ 교사 임용 대기자란 이미 교사 임용 고시에 합격한 후 임용 대기에 있는 자 또는 교사 임용 고시를 준비하는 자를 의미한다.ㅇ 교사자격증 발급 대상자란 현재 교육대학생, 사범대학생 또는 교직을 이수하고 있는 자를 의미한다.나. 대상자교원 정보소양 인증은 교원과 교사 임용 대기자, 교사자격증 발급 대상자, 즉 형식 교육 또는 정규 학교에서

윤리강령 행동강령의 제정, 교원의 봉급 근무조건 결정 참여, 시간제 및 임시채용 교원의 봉급에 관한 협의2) 교원단체의 역할① 사회경제적 지위 향상을 위한 역할ⅰ) 사회경제적 지위는 유능한 인재를 교직으로 흡수하는 誘因이 된다. 따라서 이익단체, 압력단체로서 교직단체는 지위향상을 기본목표로 삼아야 한다.② 전문적 자질 향상을 위한 역할ⅰ) 교원의 자질 = 도덕적 자질(인간적, 잠재적) + 학문적, 기술적 자질(외향적, 현재적) ⅱ) 교원의

중등교원 수급의 불균형이다. 사범대학, 일반대학의 교직과정, 대학원의 양성과정을 통해서 배출되는 중등교원자격 소지자는 실제 채용 인원의 5배 가까이 된다. 따라서 중등교원자격자의 임용 적체가 심화되어 왔다. 예컨대, 1994년에는 임용자수의 13.6배에 달하는 예비 교사를 교원양성기관이 배출하였으며, 1995년의 경우 신규자격취득 25,340명중 임용된 사람은 4,968명에 불과했다. 1996년에는 24,461명중 3,428명만이, 그리고 1997년에는 15,665명중 4,227명만이