교수매체란 무엇인지 교수매체의 종류, 각 교수매체의 학습 효과성에 대한 정보

매체를 통해 무한한 정보를 받아들여야 하는 현대 사회에, 우리는 ‘무엇을 배울 것인가’보다 ‘어떻게 학습할 것인가’ 즉, 학습하는 방법을 배우는 학습이 중요하다. 이에 학습하는 방법으로서 마인드맵이 적절하게 활용된다고 본다. 1970년대 Tony Buzan에 의해 서서히 시작된 마인드맵의 열풍은 현재 초등학교 여러 교과에서 효과적인 교수방법으로 보고되고 있으며 학습태도와 학업성취뿐 아니라 창의성에 미치는 영향에 대한 연구와 마인드맵을 활

효과나 정보나 운반되거나 전달되는 물질 혹은 경로를 의미한다. 매체는 우리가 다른 사람들과 만나 직접 면대 면으로 소통하지 않고 간접적으로 의사소통을 할 때 사용하는 것이다. 이 보고서에서 매체라는 용어는 텔레비전, 영화, 비디오, 라디오, 사진, 광고, 신문, 잡지, 음악, 컴퓨터 게임, 그리고 인터넷처럼 다양한 종류의 현대 커뮤니케이션을 망라하는 의미로 쓰인다. 매체와 관련된 교육적 양상은 매체를 통한(through, with)교육과 매체에 대한(abou

대한 서비스, 지역사회와의 교류로 관련된 규정을 정해 두고 있다. 연간 보육 시간은 공휴일을 제외하고 연중 계속되어야 한다. 하루에는 12시간 이상 운영함을 원칙으로 하지만 보호자의 필요에 따라 조정이 가능하다.3. 교수매체의 개념교수매체의 협의적 개념은 내용을 구체화하거나 보충하여 학습자가 명확히 이해할 수 있도록 도와주기 위하여 사용되는 모든 기계나 자료를 의미한다. 언어적, 시청각적 정보를 전달하는데 사용되는 시청각 기자재

정보에 접근할 수 있게 되었다.이러한 매체의 급격한 변화는 문화의 전수를 담당하는 교육에도 일정한 영향을 미치고 있다. 매체의 변화에 따른 사회의 변화에 대응할 수 있는 교육의 필요성이 강조되고, 교육의 장에서 매체를 효과적으로 사용하기 위해 다양한 노력이 시도되고 있다. 구체적으로는 각종 매체를 교수-학습에 효과적으로 활용하는 방안을 마련하기 위해 교육 현장에서 다양한 실험이 진행되고 있고 실제로 교육 현장에서 제작되어 각종

학습 역시 상식이상의 수준의 화학공학적 이해를 갖는 이들로 한다.평가도구의 개발본 과업의 목표의 특성상 평가는 특정 과제(문제상황)에 대한인지 수준과 문제해결을 위한 학습자의 생각 흐름을 확인하는 것으로 평가를 한다. 특정 과제라 함은 학습자 개개인 마다 관심있는 화학공학적 주제를 설정하고, 개인에 맞는 과제 목표설정을 하여 그에 대한 연구진행하는 과정을 설계해서 구체적으로 진술 할 수 있는 개별적 상황을 말한다. 따라서 교수