영유아교수방법론_직접적 교수모델과 간접교수모델의 특징 및 수업 적용방안을 제시하시오

적용 및 문제점가정에 기반을 둔 가정중심 모델임에도 불구하고 한국에서는 가정을 중심으로 프로그램이 확산되지는 않았다. 따라서,가정을 중심으로 가정방문교사와 부모의 협력을 통한 교육이 실시될 필요가 있으며 포테이지 프로그램의 공식적 운영을 위한 주체가 한국에도 설립되어야 할 것이다. 포테이지 프로그램은 가정중심 접근이기 때문에 유아교육기관에서 실시 되기에는 어려움이 있다. 그러나, 최근 많은 어린이집과 유치원에서 장애유

적용하는 데 중요한 관점을 제시하고 있다.성숙이론에 따른 교사의 역할을 살펴보면 다음과 같다.첫째, 자기효능이다.자기효능은 구체적인 행위를 수행할 수 있다는 신념을 의미한다. 따라서 교사의 자기효능이란 학생들을 잘 가르칠 수 있다는 능력에 대한 교사의 개인적 신념을 말한다, 교사의 자기효능은 교수효능과 개인적 효능으로 구분할 수 있다. 교수효능이란 특정 교수행위가 어떤 결과를 나타낼 것이라는 결과기대를, 개인적 효능은 특정

및 사회에 적응하는 방법을 제공한다.유아간의 상호작용은 프로젝트 접근법에서 매우 강조되는 상호작용이라고 할 수 있다. 프로젝트 활동은 발달적인 효과에 기초하여 유아들이 소집단의 적극적인 놀이활동과 긍정적인 상호작용을 증진시키는 효율적인 교수전략이며 또래 놀이를 통한 교수전략이다. 즉, 또래와의 학습은 교사의 직접적인 지시와 주도를 상대적으로 감소시켜 유아 중심의 학습활동으로 이끌수 있다는 것이다.(허지영, 2001)Ⅲ. 레지

모델 적용과 전망1) 생애주기별 서비스 모델의 의의① 재활서비스를 삶의 전 과정이라는 거시적 관점에서 계획하고 실시함으로써 재활서비 스의 종적인 연결이 이루어질 수 있다.: 우리의 삶은 단절적인 것이 아니라 연속적인 것임에도 불구하고 재활서비스를 제 공하는 기관의 행정가와 직원의 안목은 생애의 어느한 시기에 단절되는 경우가 많 다. 그러나 그 단절을 접고 연속적인 서비스 전달체계를 모색하는 것이 필요하다.② 생애주기별 발달특

수업개선계획을 수행하는 것을 도와줌.② Jane Simmons(학교 교장) : 임상장학 임상장학의 모형들은 그 단계가 학자에 따라 다양하게 제시되어 있으나, 결국 ‘수업관찰 전(계획) - 수업관찰 및 협의회(장학실행)-수업관찰 후(평가)의 체계적이고도 순환적인 3단계로 되어 있다(김형관 외, 신장학론 p.99).을 시작하였다. 전형적인 임상장학의 주기에 따라, 교사들과 함께 사전협의회를 개최하고, 앞으로 수업의 계획에 대해 논의하였다. 이 작업이 끝나면 수