문해력 수업

수업학습)의 주제선정글감이란 글을 쓸거리를 말한다. 글을 쓸거리는 멀리 있는 것이 아니라 우리들 주변에 있다. 따라서 「글감의 씨알」을 시작으로 경험과 지식, 그리고 생각을 이끌어 낸다.글감을 이끌어내는 방법으로 한 일․본 일․들은 일 등 경험을 회상하거나 예를 보거나 듣고 비슷한 경험을 연상하거나, 어떤 상황을 상상하거나, 독서를 통한 감상 및 오관을 통한 관찰로 글감을 이끌어 낼 수 있다. 글감을 이끌어낼 때 주의할 점을 살펴보

수업의 심화학습의 형태로 학업성취도를 높이는 목적으로 제공된다. 학교의 상급운영팀에 의해 관리되는 이 프로그램은 학교의 교육목적에 부합되게 체계화되어 정규과정의 학습활동으로 설치된다.6) 국가 문해력/수리력 전략(The National Literacy and Numeracy Strategies)영재교육 프로그램국가 교육과정과 관련하여 정부의 주요 교육목표 중의 하나는 문해력의 기대성취 수준에 11세 아동의 80%가, 수리력의 경우에는 75%가 도달해야 한다는 것이다. 학교에서의

문해력과 수리력 저하로 영국을 국제 학력 비교 평가에서 뒤처진 나라로 전락시켰다는 명확한 근거 없는 비난을 받아야 했고, 1988년 교육 개혁에서 지역 교육청은 학생 배정권을 상실했음. 학부모들에게 학교 선택권이 주어지고, 학생들은 전국학력평가시험을 치러야 했으며, 시험결과에 따른 학교 순위를 공개하여 학부모들의 학교 선택에 영향을 미치도록 하였음. 많은 학생을 끌어들인 학교는 추가 예산을 받았다.  영국의 유력 일간지 ‘가디언’

수업에서 흔히 활용되고 있는 이러한 방법들의 상대적인 초점과 장점이 무엇인지를 잘 인식하고 있어야만 한다. 이러한 맥락에서 커센바움(Kirschenbaum, 1995)은 도덕 교육․가치 교육에서는 가치와 도덕을 주입 혹은 직접 교수하는 것, 가치와 도덕을 모델링(modeling)하는 것, 가치와 도덕 발달을 촉진시키는 것, 가치 발달 및 도덕적 문해력(moral literacy)을 위한 기능을 발달시키는 것이 통합적․포괄적으로 사용될 필요가 있음을 지적한 바 있다.이제 도덕과