유아교육기관에서의 부모교육프로그램
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유아교육기관에서의 부모교육프로그램
1. 서론
유아기 교육에 있어서 부모의 효과적인 개입은 자녀의 앞으로의 성장, 발달에 매우 중요한 변수 작용하며, 유아 교육의 효과를 크게 좌우하게 될 것이다. 부모는 그들 자녀의 교육에 있어서 최초의 가장 중요한 교육자로서 부모와 자녀의 관계는 대인 관계의 기초를 형성하는 중요한 관계인 것이다. 이러한 이유로 부모들이 자녀에게 최고의 교사가 되게 해주기 위하여 유치원에서 부모들을 지원해주고 적절한 정보를 제공해 주고자 하는 일은 중요하다 할 수 있을 것이다. 부모교육이 유치원 교육과정에 포함되어야함은 유아와의 상호작용의 기회 확대와 교사와의 자연스런 만남, 유아교육 방법을 습득, 교육 동반자로서 인식, 부모자신의 양육 방법 개선 등의 계기가 되므로 부모를 적극적이며 구체적으로 교육 활동에 참여시킬 수 있다고 하였다. 또한 유치원에서는 부모를 교육 활동에 참여시킴으로써 자원봉사자, 일일교사, 보조교사, 교재, 교구제작자, 환경정리 봉사자 등으로 역동적인 관계가 형성되어 교육의 최대 효과를 얻을 수 있다고 하였다.
2. 유아교육기관에서의 부모교육
1) 부모교육의 계획
부모교육을 위한 계획은 세밀하게 수립하고 단계적으로 실행해야 한다. 어떤 유형의 부모교육을 실시할 것인가는 해당 유아교육기관의 교육철학 및 계획이나 경제적 여건에 맞게 수립한다. 부모교육이 효과적으로 실행될 수 있기 위해서는 사전계획에서 다음과 같은 점들을 고려해야 한다.
첫째, 장기적이고 지속적인 교육이 되도록 계획해야 한다. 한 번에 끝나는 일회성 교육은 효과를 기대하기 힘들다.
둘째, 부모교육 계획을 세울 때에는 부모들을 참여시켜 그들의 욕구가 충분히 반영되도록 한다.
셋째, 그 지역사회의 특성이나 집단의 특성에 적절한 교육내용이나 방법, 실시 시기, 일정 등을 고려함으로써 교육의 효과를 높이도록 한다.
- 참고문헌
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※ 참고문헌
이연섭강문희. 「부모교육」. 서울: 정민사. 2001.
장원동. 「부모교육」. 서울: 상조사. 2000.
김진영김정원전선옥. 「부모교육」. 서울: 창지사. 2000.
정옥분정순화. 「부모교육」. 서울: 양서원. 2000.
조성연. 「부모됨의 교육」. 서울: 동인문화사. 2000.
한국어린이육영회. 「부모교육」. 서울: 한국어린이육영회. 1991.
이원영(1985). 「부모교육론」. 서울: 교문사.
성영혜윤석희이경화(1994). 서울: 문음사.
문미옥이혜상민행난한수정한성아(2001).「예비부모교육」. 서울: 양서원
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