유아특수교육의 평가

유아특수교육에 관하여. Ⅰ. 머리말 : 유아특수교육의 패러다임 변화 유아특수교육이란 장애를 가졌거나 장애를 가질 위험성이 있다고 사려되는 영유아와 그 가족의 독특한 요구를 충족시키기 위한 의학적, 교육적, 치료적, 심리적, 그리고 사회적 노력을 의미한다. 장애유아의 장애를 완화시키기 위해 유아특수교육의 초창기인 1960년대에는 “장애아동” 그 자체에만 교육의 초점이 맞추어졌다. 그 당시 장애아동교육은 “의학적 모델”에 의해서

목 차 Ⅰ. 서 론1. 연구의 필요성 및 목적2. 연구 문제3. 연구의 제한점 Ⅱ. 이론적 배경 1. 유아특수교육 현황2. 유아특수교육 평가 3. 장애별 유아특수교육 과정1) 교육목표2) 교육편제3) 교육과정의 편성운영지침4. 유아특수교육 환경1) 물리적 환경2) 인적 환경 Ⅲ. 연구대상Ⅳ. 연구결과 1. 장애 영역별 유아특수교육과정과 일반 유치원의 교육과정 차이는 어떠한가?1) 시각장애 특수학교2) 정신지체 특수학교3) 청각장애 특수학교4) 비장애

Report( 유아특수교육의 중요성과 목적 및 영향과 교육프로그램들 조사분석 )목 차Ⅰ. 서론 / 1Ⅱ. 본론 / 11.유아특수교육의 중요성과 목적 / 11)유아특수교육의 중요성 / 12)유아특수교육의 목적 / 22.역사적 관점들 31)유아교육의 영향 / 32)유아특수교육의 영향 / 43)장애위험유아(보상교육)의 영향 / 43. 유아특수교육 대상과 평가과정 / 51)대상 / 52)평가과정 / 64. 교육 프로그램 / 81)병원 중심 프로그램 / 82)가정 중심 프로그램 / 83)기관 중심 프로그

목 차Ⅰ. 서론1. 유아교육의 이론적 기초 (1) 낭만주의(romanticism) (2) 문화전수주의(cultural transmission) (3) 진보주의(progressivism) (4) 성숙주의 이론 (5) 정신분석 이론 (6) 행동주의 이론 (7) 인지발달이론 (8)사회적 기초 Ⅱ. 본론1. 특수교육의 정의2. 유아특수교육의 목적 3. 특수교육의 필요성4. 특수교육의 기본가정과 원리5. 교육대상의 정의와 분류6. 유아특수교육의 대상아동 및 평가 7. 특수교육이 제공되는 환경 8 특수교육의 현황과 문제점 9.

목차Ⅰ.들어가며Ⅱ.본문1.유아특수교육의 이해1) 유아특수교육의 목적2) 유아특수교육의 중요성3) 유아특수교육으로 인한 기대효과2.유아특수교육의 대상 아동 및 평가3.우리나라 유아특수교육의 정책분석1) 특수교육의 기회확대2) 통합교육 제공의 확대3) 교육과정 운영의 효율화4) 교원의 특수교육 책무성 및 전문성 강화5) 특수교육 지원체제 강화4.외국의 유아특수교육 현황5.우리나라 유아특수교육의 실태와 발전방향Ⅲ.맺으며참고자료