아동언어장애의 특성을 언어의 영역별인 의미론적 결함, 구문론적 결함, 화용론적 결함으로 나누어 설명하시오

아동의 경우에는 언어발달에서도 어려움을 보인다. 전반적 발달장애아동 중 자폐아동은 의사소통에서 심각한 어려움을 겪는다. MR 인구의 절반은 언어이해와 산출이 자기의 인지수준보다 떨어진다. 이것은 정신지체에 인지처리과정의 문제가 수반된다는 것을 나타낸다.뇌성마비아동은 동반된 말운동장애가 있는 경우, 언어 및 의사소통 발달에 어려움을 겪는다.1) 언어영역별 장애유형의 특성-1. 의미론적 결함 : 언어의 의미론적 측면은 말의 의미와

언어장애의 정의는 세 개의 형용사로 압축을 할 수 있는데, 말이 두드러지거나(conspicuous), 불명확하거나(unintelligible), 불쾌할(unpleasant) 때, 그 말은 장애가 있다고 한다(권도하 역, 1995).이러한 언어장애는 그 장애를 일으키는 원인에 따라 분류하기도 하고, 나타나는 장애의 현상에 따라 분류하기도 한다. 현상에 따른 분류의 경우는 4가지 영역, 즉 조음(Articulation), 유창성(Fluency), 음성(Voice), 기호언어(Language)로 나누어 볼 수 있다. 조음장애는 말 그대로

결함발달장애학생들의 언어 및 의사소통 결함은 단순히 언어학적 측면에서의 문제만으로 나타나지 않는다. 발달장애학생의 대부분이 지니고 있는 다양한 인지적 결함은 그들의 의사소통 결함 및 사회성 결함과 밀접하게 연결되어 있다. 발달장애 중 정신지체아동은 주의집중, 조직화, 기억 등에서의 결함을 나타내는데 이는 바로 언어 및 의사소통 능력에 영향을 미치게 된다. 특정 과제에 대한 주의집중 결여는 언어의 화용론적, 구문론적 측면을 끌

언어의 내용(의미론적 체계), 그리고/혹은 (2) 의사소통에서 언어의 기능(화용론적 체계)과 관련이 있다. 라고 하였다(1993). 이러한 정의는 구어뿐만 아니라 문어까지 포함하여 매우 광범위하다는 점에서 유용하다. Fey(1986)는 언어장애를 언어의 형태, 내용 또는 사용 발달 수준에 유의한 결함이라고 정의하였다.II. 언어장애의 원인과 예방언어장애의 원인을 묻는 질문에 대한 일반적인 대답은 여러 가지 이유로 혹은 모르겠다이다. 아동 발달에 영

장애라고 부르면서 말장애(speech disorder)와 언어장애(language disorder)로 나누어 설명한다. 말과 언어는 서로 밀접하게 관련되기 때문에 이 중 하나만 문제가 생기게 되어도 일상생활을 하는 데 심각한 영향을 받게 된다. 의사소통은 우리가 환경과 상호작용 하는 데 가장 중요한 도구로, 말과 언어는 의사소통의 하나의 도구라고 할 수 있다. 의사소통장애는 말과 언어의 사용에 있어서 장애를 보이는 것을 의미한다. 의사소통장애 정의와 원인 및 특성과 의