습자를 위한 어휘 선정의 방법론에 대해 논의

습자들의 흥미를 유발할 수 있으며 쉽게접근할 수 있으므로 학습효과에 대한 기대감도 가질 수 있게 된다.본 연구의 내용과 흐름을 살펴보면, 문학 텍스트의 교육적 가치에 대한 검토를 통해 문학 교육의 필요성에 대해 인식하고 중국어 교육에 있어 漢詩를 활용함으로 얻게 되는 교육적 장점을 살펴보았다. 이어서 작품 선정을 위한 第7次 高等學校 한문교과서의 漢詩에 대한 분석이 이루어졌으며 총 7篇의 漢詩가 선정되었다. 그리고선정된 漢詩

습자의 특징 ★1) 초급 학습자의 특징① 한국문화를 처음 대하기 때문에 문화적으로 적응하는 데에 어려움이 큼② 문화적인 충격도 또한 클 것임③ 한국문화에 대하여 어느 정도는 이해하지만 아직 충분히 익히지 못한 상태임★2) 초급 학습자를 위한 문화교육의 방향 ★2) 초급 학습자를 위한 문화교육의 방향① 문화충격에서 겪는 부정적인 경험을 최소화② 문화충격을 한국 문화에 대해 관심과 흥미를 유발하는 방향으로 유도화③ 한국 문화에

위한 학습 경험    ③ 교육방법 : 학습 경험의 조직 방법    ④ 교육평가 : 목표달성 여부 판단  2) 특징    ① 기술-공학적 모형 : 최소투입, 최대산출(효율성 중시)    ② 체제이론 : 생물유기체론    ③ 보편적 처리과정 : 객관성 (행동주의)    ④ 유목적성, 가치지향성    ⑤ 상호작용(feedback)    ⑥ 전체파악(2) Taba의 교육과정 구성요소 - Tyler모형의 구체화    ① 요구진단, 요구사정    ② 목표 설정    ③ 내용 선정    ④ 내

위한 수단으로 이용될 수 있다.*교육의 수단적 기능에 주목하며, 랭포드, 그린 등이 주장한 위인지학적 관점③교육목적의 기능 *방향 제시 *교육내용의 선정 및 조직의 기준 *교육활동 통제 *교육평가의 기준 *동기유발 기능④교육목표의 명세화: 학습동기, 학습성취, 파지(오래 기억), 일반화(실제 적용), 전이(다른 학습에 도움)가 높아진다.⑤우리나라의 교육목적*교육기본법 제2조의 교육목적`홍익인간의 이념 아래 `인격을 도야하고 `자주적 생활

대해서 개괄적 정보들을 얻게 하고, 그들 작품의 구체적 정보를 퀴즈화하는 과정에서 자연스럽게 작품의 세계에 들어갈 수 있게 하기 위한 활동이다. 교사는 아동들이 읽어야 할 문학도서 목록을 제공해 주고, 모음별로 작품 알아맞히기 퀴즈를 직접 출제하고 또 각 모음원이 퀴즈에 참여하도록 한다. 요컨대 문학작품을 읽어보는 경험을 유도하는 활동이다.(나) 일기 속에 문학작품 이름 하나씩만 나타내기일기를 쓰면서 동화나 소설의 이름 하나씩을