EBS 다큐멘터리 자본주의를 읽고

다큐멘터리 작업도 하고, 상영운동을 통해 배급도 하고, 여성미디어 활동가들과 함께 네트워크하는 사업들을 확장하면서 다양한 과정을 거치게 되었습니다. 여성주의 미디어 관련된 정책을 조사하고 연구하는 활동과, 여성이라는 정체성을 영상을 통해 고민하고 표현하기 위한 교육사업도 함께 하고 있지요..영상물을 제작하기 위해 사람들을 만나고, 카메라로 자신을 표현하는 방식을 알려주지요. 그 사람들이 함께 작업하면서 나온 내용들을 기

읽고 교수님이 이야기를 하시고 내가 그것을 받아 적고 외워서 시험을 치는 아주 지루한 수업들이었다. 하지만 이번 시민교육 수업은 왜 이 수업을 배우는지 정확히 인지했던 것 같다. 매 시간마다 수업 주제에 관한 자신의 생각으로 수업을 시작하였고 수업 방식이나 시험 유형 등을 정할 때에도 하나부터 열까지 학생들의 의견을 반영하여 시민 교육에 걸맞게 아주 민주적으로 이루어졌던 것 같다. 수업 내용을 통해 내가 살고 있는, 우리가 살아갈 사

자본주의 사회와는 다르지만 정보사회도 많은 문제를 내포하여 정보사회의 미래가 밝은 것만은 아니다(Robins and Webster, 1988). 정보사회의 핵심 요인인 정보기술 및 컴퓨터 통신매체는 인간 및 사회에 대한 조정과 감시 및 통제를 증대시킨다. 세련되고 철저한 감시와 통제는 전 사회적으로 적용되어 전 사회가 마치 하나의 감옥과 같이 된다. 정보사회의 자동화와 전산화는 인간의 노동을 단조로운 반복작업을 강요하여 생의 가치나 의미의 상실을 초래하

다큐멘터리 전문제작 교육을 비롯한 각종 새로운 교육체계를 수립할 예정이다.매체비판 교육제작교육을 통해 미디어를 자신의 표현 수단으로 삼는 것 이외에, 자본주의 사회의 주류 미디어를 비판적으로 해석하는 것도 중요한 활동이다. 제작교육과는 달리, 매체 비판 교육에서는 각종 프로그램을 비판적으로 해석할 수 있는 이론적 역량이 필요하다. 뉴미디어새로운 기술 발전으로 등장하기 시작한 여러 뉴미디어들은 새로운 가능성과 함께 장애

다큐멘터리, 휴먼 피처 등 다양한 형태의 제작물을 찾아보기 어렵다. 따라서 세련되고 다양하며, 정보가치가 큰 중앙뉴스에 길들여져 있는 시청자 입장에서 지역뉴스에 대해 불만을 갖는 것은 당연한 일인지도 모른다. 앞으로 방송 채널의 증가와 더불어 경쟁이 점차 가열될 것이라는 점에서 뉴스 프로그램에 있어서도 방송사별로 고유한 특성을 지니도록 해야 한다.예를 들면 신문 축약성 뉴스를 탈피하여 몇 가지 아이템을 집중적으로 보도하는 방안