요리활동을 통한 과학교육

과학적, 사회적 개념을 구체화하는 기회를 제공하여 사물의 속성, 변화에 대한 감각적경험이 이루어지도록 한다. 다섯째, 영유아가흥미를갖고자발적으로활동이이뤄질수있도록한다. 여섯째, 직접적인조작을통한활동을지원하여영유아의탐구능력을증진시킨다. 일곱째, 요리활동은 내용과 과정에서 요구하는 수준이 다양하므로 유아의 발달에 따른 개별적 요구를 반영하여 개별화된 요리활동으로 구성하여야한다.2. 요리활동과 유아교육과정의 영역1)

과학 활동에 흥미와 관심을 갖게 하는 것이라 할 수 있다. 2. 과학교육의 목적과 영유아과학교육의 이론 비교영유아과학교육의 이론 중 대표적인 것이 바로 구성주의 이론이다. 구성주의는 지식과 학습에 대한 이론으로서 유아과학교육ㆍ학습에 많은 시사점을 주고 있다. 구성주의 이론이 유아과학교육에 도입된 것은 Kamil와 DeVries의 물리적 지식활동을 통해서라고 할 수 있다. 그때까지 유아과학교육은 생물학이 주를 이루었으며 요리활동을 통한 물

유아교육학과 2 유아과학교육- 과제명 : 인공지능 혹은 디지털 활용 유아과학교육 관련 ① 놀이상황, ② 교사의 지원 방향, ③ 5가지 접근법(유아의 일상적 질문에 기초한 탐구활동, 자연친화적 접근을 통한 과학교육, 문학 및 과학 이야기를 통한 과학교육, 예술 활동을 통한 과학교육, 요리 활동을 통한 과학교육) 중 2개를 선택하여 ④ 동일 놀이상황에 대해 선택한 2개 접근법의 놀이중심 인공지능/디지털 활용 활동계획안을 작성하되, ⑤ 교사(T)와 유

아동과학교육 활동을 위한 접근법에서 다음 중 2개를 선택하여 설명하고 유의할 점 및 교사의 역할에 대해 논하시오.① 아동의 일상적 질문에 기초한 과학교육② 문학 및 과학 이야기를 통한 과학교육③ 요리 활동을 통한 과학교육④ 예술 활동을 통한 과학교육⑤ 자연친화적 과학교육목 차Ⅰ. 서 론 Ⅱ. 본 론1. 아동과학교육 활동을 위한 접근법에 관한 이론2. 요리 활동을 통한 과학교육 접근법3. 자연친화적 과학교육 접근법Ⅲ. 결 론참 고