유아교육-컴퓨터 접근

유아가 흥미를 느껴 스스로 원해서 배우는 것이 가장 효과작인 학습방법이 됩니다. 놀이 및 일상 생활에서 일어나는 문제해결을 통한 수학 학습은 유아들이 흥미를 가지고 즐겁게 능동적으로 학습할 수 있게 합니다.2. 유아 수학교육의 방법실제 접근 방법의 구성 기초가 되는 교수-학습원리를 알아보고 수학교육을 위한 활동의 구성과 접근 방법들에 대해 알아보자.1) 교수-학습원리 유아의 수학적 지식과 사고의 발달을 촉진하기 위한 교수원리는

유아교육 동향과의 연계성2. 역사적, 지역적 배경3. 교사교육 및 운영조직Ⅱ. 레지오 에밀리아 접근법의 특징과 학습전략1. 기본 원리 및 개념2. 유기적 관계로서의 학교체제3. 민감성과 관계 수립4. 마음을 끄는 환경5. 발현적 상호조정적인 교육과정6. 커뮤니케이션을 통한 협동7. 표상활동을 통한 상징 발달의 추구8. 기록 작업Ⅲ. 레지오 에밀리아 접근법의 프로젝트 전개과정에 나타난 과학교육 1. 새들의 놀이 공원2. 어린이와 컴퓨터 -두

컴퓨터 활용에 대한 큰 관심은 아마도 컴퓨터란 ‘별난 기계’의 특성, 즉 유아들이 상호 작용할 수 있는 기계라는 것일 것이다. 그리고 이러한 ‘별난 기계’는 곧 유아들에겐 ‘별난 놀잇감’으로 활용된다는 것이다. 이러한 시대적 흐름에 부응하여 각급 교육기관에서는 컴퓨터 교육의 중요성을 강조하여 다양한 방법으로 컴퓨터 교육을 실시하고 있으며, 유아교육 현장에서도 컴퓨터 영역을 설치하여 통합적 접근을 시도하고 있다. 오늘날 컴퓨터

유아 컴퓨터 교육과 유아 수학교육 및 유아 언어교육 분석 고찰Ⅰ. 유아 컴퓨터 교육1. 개관2. 유아교육과 컴퓨터1) 사회성 발달2) 정서 발달3) 인지 발달4) 언어 발달5) 신체 발달3. 유아 컴퓨터 활동1) 유아 컴퓨터 활동의 개념2) 유아컴퓨터 활동을 위한 사전 전략3) 소프트웨어를 활용한 유아교육 과정의 연계4. 유아 컴퓨터 활동을 위한 교사의 역할1) 교사의 정보이용2) 교사의 교수방법3) 유아 컴퓨터 교육을 위한 교사교육Ⅱ. 유아 수학교육1

교육이 활성화되면서 교육 정보화에 대비하고 있다. 이러한 ICT를 활용한 교육은 초․중등학교를 중심으로 이루어져 있지만, 현행 유치원 6차 교육과정에 의거한 유치원 교육활동 지도 자료에 ‘컴퓨터 영역’의 설치 및 운영에 관한 세부항목이 제시됨으로써 유아교육에서도 ICT라는 용어를 공식적으로 사용하고 있지 않았을 뿐 내면적으로는 ICT에 점진적으로 접근하고 있음을 알 수 있다. 따라서 본론에서는 ICT 기기를 활용한 유아교육에 대하여 찬반