문제탐색의 길잡이, 실험과 행동계획을 세우기

수업을 진행한다.● 실습을 통한 표현하기 수업이므로 산만해질 수 있는 분위기에 대한 고려를 한다.● 부진한 학생들을 직접 지도한다.정리요약정리▶ 본시학습의 내용을 정리 요약한다.▶ 형성평가를 통해 학습목표 도달여부를 확인한다.▷ 학습 내용을 상기하여 정리를 한다.▷ 형성평가 문제를 적극적으로 해결한다.5분교과서PPT● 학생들이 학습내용을 이해 했는지 확인한다.차시학습 예고▶차시학습에 대해 간단히 설명한다.

실험공간 이라고 부른다.) 속에 넣는데, 이 상자의 한쪽 벽에 원판이 장치되어 있다. 이 원판은 반응을 자동적으로 기록하는 장치와 전동식으로 작동되는 먹이통에 연결되어있다. 비둘기가 원판을 쪼면 먹이통에 있는 알맹이로 된 먹이가 원판 밑에 있는 먹이 접시에 자동적으로 떨어져 나오게 되어 있다. 이 skinner상자에 비둘기를 넣으면 비둘기는 새로운 환경을 탐색하면서 여러 가지 반응을 나타낸다. 처음에 비둘기는 여러 가지 행동을 할 것이다. 그

문제를 파악하고 이해하는 기본 관점을 제시하며 상담목표를 설정하고 방법을 선택하는 데 있어 길잡이 역할을 해준다. 더 나아가 독특한 개개인을 효과적으로 돕는데 활용할 수 있는 방법을 발전시키는데 도움이 된다. 상담이론은 학자에 따라서 여러 가지로 다양하게 거론되고 있지만 상담의 3대 이론이라고 할 수 있는 정신분석적 상담이론, 인간중심 상담이론, 행동수정이론을 중점으로 살펴보도록 하겠다.II. 본론1. 정신분석적 상담이론1) 이론

행동, 생각 등에 영향을 미치는 무의식적 요소들을 의식의 영역으로 이끌어 내어 더 이상 무의식이 왜곡된 방식으로 현실에 영향을 미치지 못하게 하고 현재 행동의 적절성과 부적절성을 탐색할 수 있고 나아가 자신의 문제행동의 원인을 통찰하게 되어 새로운 행동을 할 수 있게 되는 것이다. 조성연 외 공저(2010), 성인학습 및 상담, 학지사 (p151), 요약정신분석적 상담 목표에 대해 본인 견해를 요약하면 새로운 행동을 학습하기보다 깊이 있는 자기이

계획과 결정, 집행과 지도, 통제와 평가 등을 포함하는 일련의 봉사활동을 지칭하며 학교조직내에서의 집단적 협동행위를 위하여 효과적으로 자원하는 것을 본질로 하는 작용이다` 라고 정의하였다.1) 질서유지로서의 학급경영⑴ 학급경영을 학급활동의 질서를 유지하기 위해 교사가 학급에서 행하는 모든 활동으로 보는 관점⑵ 학급이나 학교에서 발생하는 문제행동을 다루는 일이라고 보는 훈육의 관점⑶ 학생의 문제행동을 예방하고 선도하는