의 대본과 4학년 PK과제 AllergicRhinitis

의 시기와 감상 곡 제시4. 시각 자료 활용법5. 체크리스트 활용법Ⅱ. 역할놀이교육지도(수업, 학습)1. DRAMA 와 ROLE - PLAY2. ROLE - PLAY의 특성3. ROLE - PLAY의 활용1) 영어 말하기 대회2) TPR수업의 초기활동3) 자연적 교수법에서의 발화단계 활동4. ROLE PLAY를 위한 준비1) 국어 대본 활용2) 활동의 원칙3) 재미를 주는 요소 활용4) 코너 활용5. ROLE - PLAY의 유의점6. 자료 만들기1) 인형을 이용한 역할극2) 가면을 활용한 역할극3) 움직이는 인형을 이용한 역할

의 참 의미를 깨우쳐 주었다. 헬렌은 설리번 선생의 도움을 받으며 열심히 노력한 끝에 20세 때 하버드 대학에 입학했다.헬렌은 장애인에게 큰 힘과 용기가 되었으며, 그들을 위해 많은 일을 해냈다. 자신의 불행에 꺾이지 않고, 극복하여 오히려 많은 사람들을 위해 애쓰다가 1968년 숨을 거두었다.② ‘헬렌켈러’ 역할극 동영상※ ‘헬렌켈러’ 대본#1. 동정으로 헬렌을 보는 엄마헬렌: (물 먹는 시늉)엄마: 목마르구나, 우리 헬렌. 자 여기 물있단다.

과제 제시 여러 옛 도읍지 자료와 탐구 학습 자료가 첨부 되어 있는 학습지를 분임별로 나눠 준다.- 다음시간까지 제시된 과제를 수행하여 모둠별 토의를 준비 해 오게 한다.T : 다음시간에는 오늘 나눠준 학습지를 발표하는 시간을 갖겠어요. 학습지에 있는 여러 도읍지들의 특징과공통점에 대해서 알아보겠어요.5‘ 학습지(탐구 학습 자료, 도읍지 사진 및 읽기 자료)학년 및 단원4학년 2학기1.문화재와 박물관①옛도읍지와 문화재 ꊲ 옛 도

정신분열증과 망상장애과목명 :이 상 심 리 학목 차Part 1. 정신분열증Ⅰ. 정 의5Ⅱ. 정신분열증의 역사적 고찰51. 조발성 치매 (Kraepelin)2. 정신분열증 (Bleuler)3. 일급증상 (Schneider)

의 자료를 활용하기 쉽다. 나아가 이를 통해 문헌 자료의 문제점을 어느 정도 보완할 수 있다. 1980년대 후반에 시행된 제 5차 교육과정에서는 ‘교육과정의 지역화’를 표방했다. 이는 각 시도나 학교별로 교과목이나 수업시수에 어느 정도 융통성을 둔다는 의미였다. 이와 같은 조치는 결과적으로 교육내용의 지역화에 영향을 미쳤다. 초등학교 사회 교과서의 경우 4학년 1학기 『사회과탐구』교과서가 시도별로 편찬되었고, 많은 시군이 3학년 2학기