언제까지나 너를 사랑해을 이용한 도덕과 수업 보고서

친사회적 행동과호프만의 공감 이론≪목차≫1. 머리말2. 본문 2-1. 이론개관 2-2. 나의 경험사례에 적용 2-3. 학교 도덕교육에 응용하기 3. 맺음말 1. 머리말 - 왜 친사회적 행동 인가(주제 선정의 이유)이번 학기에 배우고 알게 된 다양하고 흥미로운 도덕발달 이론들이 많았지만 보고서의 주제로는 ‘친사회적 행동과 공감’을 선택했다. 나는 인간은 선천적으로 선하다고 생각하는 사람 중 하나이다. 그래서 수업시간에 다룬 유아의 울

사랑하는 여자를 위해 범죄를 서슴지 않은 것, 자신에게 헌신하는 남자를 자신의 행복을 위해 이용하는 것 모두 도덕적으로 옳지 못한 행동이다. 이런 이유로 칸트는 인간은 훈육을 통하여 인간을 인간성의 법칙에 예속시키며 인간에게 법칙의 강제를 느끼게 해야한다고 말한다. 즉 일찍이 이성의 명령에 복종하는 것에 익숙해져야 한다. 만약 우리가 유년기에 그에게 그의 의지에 따라 행하도록 허락하고 전혀 가르치지 않는다면 그는 그의 평생을 통

보고서 내 생각은 몇 단계쯤 일까 보다가 내가 겨우 3단계밖에 되지 않는다는 것을 보고 놀랐다. 나는 대학교육을 받은 사람이라면 모두 6단계의 도덕성 발달 단계 수준을 갖게 될 것이라고 생각했기 때문이다. 이번 학기 도덕 시간에 또 콜버그를 만나게 되자 우선 반가웠다. 그리고 대부분의 사람들이 3단계 수준에 머문다는 것을 알게 되었다. 콜버그의 도덕성 발달단계를 배우는 시간에 임실중절을 가지고 이야기해 보았는데 수업이 끝나고 나서도

언제가 있을까요? ★ 우리는 절제하지 못한 생활을 반성하고 어떻게 해야 할까요?★ 학교에서 절제해야 될 일에는 어떤 일들이 있나요？★ 학교에서 절제해야 될 일에는 어떤 일이 있나요 ?★ 참을 줄 아는 사람이 되기 위하여 노력해야 할 일은?※ 수업 후 실천할 계획을 생각해 봅시다.◇ 신문기사를 이용한 도덕 교육 ◇1. 선정자료 자료1 : “어려운 사람끼리 돕고 살아야죠”“어려운 이웃의 심정은 같은 처지의 사람들이 더 잘 알죠. 비록 많

도덕을 지키지 않은 사람들에서 하고 싶은 말’에서 책에 있는 뻔한 예절과 질서 지키는 내용 보다는 학생들이 경험한 이야기나 선생님이 알고 있는 내용을 활동지로 나누어 주어 수업을 진행하게 하면 학생들의 적극적인 참여를 유도할 수 있을 것 같다.교과서 1차시 예화 ‘거리에서’에서 우리가 배우는 공공장소를 이용할 때와는 약간 거리가 있는 것 같다. 교과서 시작을 가볍게 출발하기 위해 서인지, 쉬운 내용을 예화로 듣고 있지만, 보통 거리