독서치료 참여자(내담자)의 역할

치료가 6개월 정도 진행되는 과정에서 질문에 대한 대답은 물존 자발적인 감정을 말하고, 집단토의에까지 참여했다면 이것은 독서치료의 효과를 본 것이라고 할 수 있다.(2) 관찰행동의 기록 유형관찰행동의 기록은 독서치료 훈련생들에게 치료과정에서 살펴야 할 행동 유형을 파악하는 데 중요한 안내자 역할을 하며 일관되게 기록하고 유지하는 일은 필수적이며, 특정 사항에 대해 주의를 기울일 줄 아는 훈련은 독서치료자가 참여자들의 반응을 정

Ⅰ. 독서치료의 정의와 목적1) 독서치료의 정의독서치료란 교사와 사서들이 학생들로 하여금 독서재료의 내용에서 개인적인 문제해결을 발견할 수 있도록 도우며 생활에 필요한 기술과 자아상을 발달시킨다고 정의하였다(Shepnerd& Iles,1976). 일반적으로 독서치료는 발달적 혹은 특정하고 심각한 문제를 가지고 있는 참여자가 다양한 문학 작품들을 매개로 하여 치료자와 일 대 일이나 집단으로 토론, 글쓰기, 그림그리기, 역할극 등의 여러 가지방법의

치료 방법은 특히 우울 감정을 다루는데 있어 많은 긍정적인 영향을 주었다. 책은 권위적인 지시나 강제가 없고 미처 경험하지 못했던 책 속의 다양한 내용이 아동의 사고발달과 행동수정에 중요한 역할을 하며, 책 속에 바람직한 등장인물 그 자체가 훌륭한 모델링이 되어 아동에게 있어 저항 없이 치료적으로 매우 유용하게 사용될 수 있는 장점이 있다. 이처럼 내담자의 문제 상황과 비교적 관련 있는 적절한 독서재료를 사용하여 그 독서재료와 내담

독서요법은 타인과 상호작용하는데 있어서 태도를 변화시킨다. 독서요법은 다른 사람과 효과적이고 안전한 관계를 촉진시켜 청소년들이 그들의 동료들과 헤어지는 특수한 문제 상황에 직면할 때 유용한 정보를 제공한다. 마지막으로 독서요법은 읽는 이들에게 독서의 즐거움을 제공한다.3. 독서치료의 과정독서치료는 내담자와 먼저 신뢰관계를 형성하여 내담자와 함께 그자 지닌 문제가 무엇인지 명료화하여 그 문제의 범위와 성격을 진단하고 기

독서치료에서 참여자가 문학작품을 읽은 후 치료자와 나누는 상호작용중에 일어나는 동일시, 전이, 카타르시스와 같은 개념의 근거를 제시한다. 2) 게스탈트 이론 게스탈트 이론은 사람이 성숙하려면 자신의 생활방식을 찾고 개인적인 책임을 받아들여야 한다고 가정한다. 이 이론은 치료자가 내담자에게 지금-여기에서 알고 있는 것들을 충분히 경험할 수 있도록 도와주어야 한다고 주장한다. 3) 사회학습 이론 사회학습 이론에 의하면 어린이는 타