자기주도학습_원리와 실제

활동중심학습(수업)프로그램 사례, 통일협동학습(수업)프로그램 사례, 자기주도적학습(수업)프로그램 사례, 의사소통중심학습(수업)프로그램 사례, 언어게임학습(수업)프로그램 사례, 이야기학습, 성표현학습(수업)프로그램 사례 분석Ⅰ. 활동중심학습(수업)프로그램 사례1. 식사는 이렇게2. 사랑하는 학교3. 여럿이 모이는 곳Ⅱ. 통일협동학습(수업)프로그램 사례1. 통일 신문 만들기1) 운영 목적2) 운영 방법3) 운영 실제4) 운영 효과2. 통일 세상

학습자에게 의미있는 과제 제시2) 학습자들이 의미 구성하는 과정 보조3) 교사가 조력자의 역할을 수행할 수 있도록 보조2. 맥락적 지식과 학습원리1) 학습환경은 실제환경의 복잡함을 그대로 반영2) 학습자들이 실제로 상호작용이 가능한 환경 제공3. 사회적 협상에 의한 지식과 학습원리1) 동료와의 상호작용을 촉진하는 환경 제공2) 실제 전문가와의 상호작용3) 학습과정에 대해 반추해 볼 수 있는 환경 제공Ⅴ. 구성주의의 원칙1. 자기주도적 학

학습이 잘 이루어진다. 노인들은 일반적으로 먼 미래에는 흥미가 털하고 현재나 가까운 미래에 관심이 있다. 이는 노인교육적 흥미와 유관하여 현재의 문제, 흥미, 적용 등에 관심이 있다.5) 내적 동기화의 원리학위 ․ 승진 ․ 보상 ․ 새로운 직업 혹은 높은 지위는 문제를 해결하는 지식의 발견만큼 중요하지는 않다. 동기부여는 다른 사람의 기대를 충족시키는 것보다는 자기 자신이 발전하며 문제를 해결하고 이해하는 것에서 얻어진다. 노인학습

원리(basic principle) 및 기능적인 개념들(functional concepts)3) 방법론에 관한 지식(knowledge about methodology)4) 세부적인 지식(knowledge about specifics)2. 교수목적과 학생활동메뉴(Instructional Objectives/Student Activities Menu)3. 교수전략메뉴(Instructional Strategies Menu)4. 교수계열 메뉴(Instructional Sequence Menu)5. 교수내용에 대한 교사의 예술적 수정 메뉴(Artistic Modification Menu)Ⅳ. 트레핑거의 자기주도적학습모형(영재교육모형)1. 모델의 기본 가정2. 모델의 효과3. 모델의 특징4

학습 목표, 해당 교실의 ‘지금 여기’의 특수 상황이 요구하는 제반 사항, 학습자 스스로 설정한 목표 등을 최대한 고려하여 개방적이고도 탄력적인 체제를 지향할 필요가 있다. 작업용 포트폴리오는 쓰기 교수․학습 과정과 긴밀히 연계된 상태에서 학습자가 자기주도적인 필자로 성장․발전해 나갈 수 있도록 도와주는 도구로서 활용된다. 5. 교사에 의한 관찰 기록(형성평가)쓰기 교수․학습과정과 포트폴리오가 통합된 체제하에서 교사는 학습자