본질주의 정의, 배경, 발전

본질주의의 교육원리1) 학습은 원래 강한 훈련을 수반하는 것- 따라서 어린이들이 싫어하는 경우에도 시켜야 하며, 도 응용도 시켜야 한다. 또한 고차원의 흥미는 처음부터 있는 것이 아니고 과제나 과목을 수행 ․ 이수하는 과정과 결과에서 생김2) 교사는 교육과정에 있어서 주도권을 지녀야 함- 어린이가 한 인간으로서 잠재능력을 충분히 발휘하려면, 그것을 객관적으로 잘 알고 있는 교사의 지도와 감독이 필요3) 교육과정의 핵심은 소정의 교과

정의 유형가. 교과중심 교육과정1) 개념 - 가정 전통적이고 보편적인 교육과정으로서, 동양의 사서삼경이나 로마 시대의 7자유학예과에서 유래된 것으로 지식의 체계를 존중.- 교수요목으로 정의되며, 교육과정은 ‘학교의 지도하에 학생이 배우는 모든 교과와 교재를 의미’2) 철학적 배경 - 본질주의, 주지주의3) 기본입장 - 인류문화의 계승 발전이라는 교육의 문화적 기능을 중시.- 각 교과는 그 자신의 논리와 체계가 있다.- 학생의 새로운 경험

발전교육론 비판| 고도의 산업화| 인간성 소외| 학문중심교육과정 비판+- 합리주의적 관념주의실증주의 비판★논리적 탐구과정분석적 과정 →평가적 과정 →★사변적 과정 →통합적 과정대표자★Ellen Key★Neill★Montesorri★Natrop 신칸트학파Sartre - 저항문학(「지식인을 위한 변명, 「침묵의 공화국」지식인을 풍향계에 비유Martain - 1940년 이후 실존철학을 교육철학에 적용Bollknow - 위기에 처해 있을 때 회피하지 말고, 적극적으로 대처

발전에 봉사하는 학교.2> 발달 전통적 학교(~1910년까지 : 지식중심)-> 진보적 학교(1920~1930 : 아동중심)-> 지역사회 학교(1940 : 생활중심)->국제협동학교(1950)우리나라 : 지역사회운동의 시발(1950)->향토학교운동(1960)->새마을 운동(1970)->산학협동체제강조 3> 지역사회학교의 특징(E.G.Olsen)1)동지역사회의 생활을 향상. 2)지역사회를 학습의 실험장으로 사용. 3)학교 시설을 지역사회 센터로 사용. 4)생활의 기본적 과정과 무제를 중심으로 교육과정을 구성. 5

발전에 따라 국가의 문예중흥정책이 요구되고, 이에 따라 문단도 크게 영향을 받기 시작한 것이다. 즉, 문단관리에 국가의 정책이 작용하기 시작한 것이다. 특히 1970년대에 들어와서는 문예진흥법에 의한 문예진흥원이 설립되어 창작기금, 원고료지원 등의 사업을 통하여 국가가 목표로 하는 문예중흥정책을 전담하게 된 것이다.」 더불어, 1975년 긴급조치 9호 발동이후 50여 종에 이르는 출판물들이 금서로 지정되어 판매금지 되었고 각종 필화사건이