거대 서사와 역사학

역사학은 잠시의 도전에 대한 방어에 성공하여 다시금 정상화한 것일까?그러나 우리는 수업에서 다룬 네 권의 책을 통해 역사연구 패러다임 간의 경쟁 이전과 이후가 같을 수는 없다는 것을 알고 있다. 포스트모더니즘, 서사이론, 집단기억이라는 세 가지 문제제기는 실로 역사학의 객관성에 대한 유의미한 지적이었기 때문이다. 통념상 객관성의 총체일 것으로 여겨지는 과학에서조차도 객관적 실재에 대한 회의가 존재하며, 학계에서 지배적인 패러

역사학개론: 에너지문제천연가스조흥국, 「동남아시아에 대한 중국의 위협」,『China연구』제13집, 부산대학교중국문제연구소, 2012양일호, 이현석, 「중국 셰일가스 분지 현황 및 전망」,『대한지질학회 학술대회』, 대한지질학회, 2013윤성학, 『러시아 에너지가 대한민국을 바꾼다』, 뿌쉬킨하우스, 2008김영인, 박관순, 「중국의 셰일가스 개발동향」, 『대한지질학회 학술대회』, 대한지질학회, 2013안상욱, 「러시아 천연가스 도입에 따른 문제점

근대 역사학의 경향과 그 문제점 목 차서 론본 론1. 근대 역사학의 변화의 흐름에 대하여1) 근대 역사학의 성립① 랑케 사학의 대두② 근대 역사학에 대한 비판2) 역사학과 사회과학의 만남① 아날학파 - 인류학구조주의와 역사학② 사회학과 역사학 ③ 영국 맑스주의와 역사학3) 포스트모던 이론과 역사학① 포스트모던 역사학의 문제제기② 문학과 문화로서의 역사③ 미시사와 생활사의 대두2. 근대 역사학의 경향에서 나타난 객관

목 차Ⅰ. 서론 Ⅱ. 역사학의 관점1. 역사와 역사교육1) 역사란 무엇인가2) 역사교육의 목적2. 근대 이후 역사학의 흐름1) 서양의 역사학2) 한국의 역사학Ⅲ. 실증주의와 민족주의 1. 관점을 정하기 위한 토론논제 1) 실증주의에 대한 논의 2) 민족주의에 대한 논의 3) 실증주의의 한계 4) 민족주의의 한계5) 민족주의의 한계에 대한 반론6) 우리의 입장은?2. 우리 조의 입장 선택Ⅳ. 민족주의 관점에서의 역사교육 1. 교과서 분석 1) 교과서에 나타난

서사라는 각각의 목적에 따라, 아래로부터의 대항 역사를 정교화하고 피정복자, 즉 소수민족집단이나 문화적 소수집단이나 여성, 노동자, 민중의 관점에서 그 역사를 재구성한다는 목적을 보다 중시한다. 이 시대의 자취를 보전하고 역사에서 소외된 보통 사람들의 역사를 그들의 입을 통해 받아내는 일이야말로 오늘의 우리가 피할 수 없는 무겁지만 영광된 사명이다. 역사 있는 민족이 역사 없는 민족을 연구하고 역사 있는 계급이 역사 없는 계급을