박씨전 감상문과 인물분석 보고

분석한 한 연구가 바로 그것이다.허경철, 김영화, 김정래, 성기선(1998).「학교교육 효과 분석 연구, 민주 시민 사회에서 요구되는 태도 및 가치관 형성을 중심으로」. 한국교육개발원 연구보고 RR 98-11.학교 교육 장기 효과를 분석한 연구는 1975년과 1979년 미국 시카고 대학에서 있었다. Hyman, H. H., Wright, C. T., & Reed, J. S(1975). The Enduring Effect of Education (Chicago: University of Chicago Press), Hyman, H. H., & Wright, C. T(1979). Educatinas Lasing Influence on Values. (Chicago: University of C

보고서 목차와 개요 점검, 차후 연구 추진 계획과 일정 논의4. 연구의 기대 효과 ㅇ 독서교육의 진흥을 위한 종합적인 정책 방안의 제시 ㅇ 독서 목록 선정 기준의 명료화체계화 및 이에 대한 지속적 연구 유도ㅇ 독서 목록의 예시를 통한 독서교육 활성화Ⅱ. 국내외 독서교육의 실태 분석1. 국내 독서교육 실태 가. 국내의 초중고등학생용 독서 목록 및 선정 실태 (1) 국내 기존 독서 목록의 몇 가지 사례별 현황국내의 기존 독서 목록은 꽤 많

분석적 제시)(4) 소설의 구성(plot) a) +- 스토리 : 현실적 줄거리, 시간의 흐름에 따른 사건의 나열,(인과성 無)+- 플롯 : 작가가 재구성한 사건의 인과적, 미적 질서.(인과성 有)발단→전개→위기→절정→결말↓↓↓↓↓인물, 배경, 사건의 실마리갈등 표출, 본격적인 사건전개갈등의 심화갈등의 최고조사건 해결의 실마리 제시갈등 해소주제 제시b) 구성의 단계(구성단계 구분 기준은 갈등 정도에 따라)c) 구성의 유형 ① 이야기의 가

보고, 단원의 목표를 지향하면서 학습자의 수준에 더 맞는 자료로 재구성해야 한다.4) 활동 재구성의 원리 : 재구성 유형들을 통해 봤을 때, 제일 많이 고려되는 요소는 활동이 수 업의 과정이 되며, 곧 평가로 연계될 수 있는가 하는 점이다. 그러므로 활동을 재구성할 때는 반드시 평가계획까지 함께 고려할 필요가 있다.3. 국어과 교과서 재구성의 실제가. 국어과 재구성의 절차국어과 교육 과정 분석↓국어과 교과서 분석↓단원별 학습 계획 세우

분석, 자기보고, 면담과 토론, 포트폴리오, 프로젝트 평가와 같은 방법이 질적 평가를 위해서 사용될 수 있다. 질적 평가의 난점은 평가 도구가 명료하지 않고, 결과의 해석과 관리에 어려움이 많다는 덤이다. 따라서 평가 과정과 방법을 공개하고, 평가 결과를 누적 기록하는 것이 좋다. 특히 결과의 해석은 문학 수용과 창작의 기제를 고려하여 통합적으로 이루어져야 한다. 예를 들어, 학습자가 소설에서 인물의 기능을 해석하는 데 미흡하다면, 인물과