학생들에게 떼 법이나 가르치는 대학신문 사설 비평

신문》에 투고했고 이듬해 경성학당에 입학하여 일본어를 배웠다. 1904년 황실유학생으로 소년반장(少年班長)이 되어, 도쿄東京부립중학에 입학했으나 3개월 만에 귀국했다. 1906년 다시 일본으로 건너가 와세다早稻田대학 지리역사학과에 들어가 유학생회보 《대한흥학회보(大韓興學會報)》를 편집하면서 새로운 형식의 시와 시조를 발표했다.1907년 모의국회 사건으로 퇴학, 이듬해 귀국하여 자택에 신문관(新文館)을 설립하고 인쇄와 출판을 했다.

가르치는 분이란 뜻을 담고 있지만, 바밥밥바라는 음성은 아무 뜻도 없기 때문이다.그러므로 언어란, 뜻이 있는 음성으로 되어 있다고 하는 것이, 소리로 되어 있다거나 음성으로 되어 있다거나 하는 말보다 더 정확한 표현이다. 학자들은 언어에 있어서 이 음성을 형식이라 하고, 뜻을 내용이라 한다.둘째, 언어에는 일정한 법칙이 있다. 가령, 꽃을 피었다.와 같은 것은 말이 되지 않는데, 이는 법칙에 어긋나기 때문이다. 꽃이 피었다.나 꽃을

떼를 가지고 부강하고 영광된 나라를 만들 수는 없는 것이다.남강은 도산의 연설을 듣고 돌아온 이튿날로 머리를 깎고 모자를 썼다. 남강이 한번은 서울에 다녀오는 길에 태극기와 애국가를 베껴왔다. 학교에는 교실마다 태극기가 걸리고 당시의 애국가가 흘러나왔다. 얼마 뒤에 여준(呂 準)선생의 발의로 교사가 지어졌는데 학생들이 모일 때마다 교가가 불리어졌다. 그 때 교가의 첫절은 이러하였다.뒷뫼의 솔빛은 항상 푸르러 비에나 눈에나 변함없

학생들은 이미 학습한 것을 앞으로 당면할 사태에 적용하기가 아주 어려울 것이다. 둘째로, 일반적인 원리를 파악하는 데까지 미치지 못하는 학습은 지적인 희열이라는 관점에서 볼 때, 아무것도 주는 바가 없다. 교과에 대한 흥미를 일으키는 가장 좋은 방법은 학생들로 하여금 그것이 알 가치가 있는 것임을 느끼도록 하는 것이다. 셋째로, 학습에서 얻은 지식을 서로 얽어매는 구조가 없을 때 그 지식은 쉽게 잊어버려진다. 서로 단절된 일련의 사실들

대학생들의 경우에도 너무 오랜 시간 게임을 하면 부모님의 눈치를 보게 된다.하지만 PC방에서는 이런 걱정을 할 필요가 없다. 아무리 볼륨을 크게 올리고 오랫동안 게임을 하더라도 부모님의 잔소리를 들을 필요가 없는 것이다.이러한 점이 청소년 층이 PC방으로 몰리는 큰 이유가 되고 있다.(네트워크의 매력많은 사람들이 PC방을 이용하게 된 요인 중 또 하나는 PC방을 이용하는 사람들의 대부분이 친구들과 함께 게임이나 자신이 원하는 업무를 같