Tyler의 교육과정과 학습지도의 기본원리 기술로서의 교육과정

교육철학의 기본 방향과 일치하는지의 여부를 점검해 보아야 한다.결국, 학교교육의 목표는 민주적인 가치관, 태도, 지식, 기술, 능력 등의 전 생활에 걸친 내용을 강조하는 것이 되어야 할 것이다.2) 심리학의 활용(학습심리의 활용)교육목표 선정의 두 번째 활용기준은 학습심리로, 교육목표는 교육의 종착점이고 그것은 학습을 통해 달성되는 결과이다.- : 학습을 통한 조절은 가능하지만, 생리적 반응의 억제는 불가능

기본적으로 타일러의 이론 틀을 벗어나지 못하고 있다. 여기서는 고전적 관점을 취하는 분(Boone)과 보일(Boyle)에 대해서 알아보고자 한다.1) 분(Boone)의 모델분(Boone)의 프로그램 개발모델은 조직의 목적, 고객의 요구분석, 평가를 실제처럼 명료화하는 것을 중시한다. 교육자가 학습자들의 교육요구를 정확하게 명시하고 평가, 분석하기 위해 동료나 지도자들과 효과적으로 상호작용할 것을 강조했다. 이 과정에 조직의 상호작용 촉진기능이 요구된다. 분

4장. 교육과정의 구성과 계획4-1. 교육과정의 구성요소와 구성원리1. 교육과정의 구성원리의 필요성교육과정을 구성한다는 것은 교과교육 전체의 학습계획을 구성하는 것이다. 이것은 의도적이고 유목적적인 인간 활동을 전제로 하고 있기 때문에 그 구성에는 일정한 구성원리가 확립되어야 한다. 여기에서 말하는 구성원리는 과학적 법칙을 의미하는 것이 아니라 실제의 구성활동에 있어서 일반적으로 승인되는 원칙을 뜻한다.구성원리가 있음으로

교육과정의 구성에 영향을 미치는 사회학 이론, 사회적 변화, 흐름① 사회학 이론a. 행동주의행동주의는 다른 이론과는 달리 인간의 복잡한 학습 과정에 대해 관찰 가능한 행동을 통해서 학습의 과정을 명확하게 제시한다. 이런 점에서 실제 교육과정에서 활용할 수 있는 방법을 쉽게 도출할 수 있는 이론이다. 교사가 기대하는 학생의 행동을 조성하기 위해 상을 주거나 벌을 주는 행위 등은 행동주의 강화 원리를 활용한 대표적인 예이다. 이상과 같

교육목표는 다시 한번 심리학 학습의 원리라는 부차적인 심리에 의해 걸러져야 한다. 따라서 본 논문에서는 Tyler 모델의 배경과 각 단계에 대해 설명하고 모델을 평가할 것이다.Ⅱ. 본론1. Tyler 모델의 배경1) Tyler의 기능주의적 교육관Tyler의 커리큘럼 이론은 초기 교육학의 확립에서 실용적인 이론적 지침으로서 커리큘럼 개발의 전통적인 모델로서 영향을 미쳤다. 그동안 고전적 모델로는 목적-수단 접근, 개발 모델, 기술공학적 접근, 교육목적 이