교육과정과 수업의 연계성 방안 모색

교육과정과 학습자의 심리, 미술의 영역에 따라 지학사 교과서에 대해 분석해 보았다. 타 교과서에 비해 미적 체험, 표현, 감상의 영역을 하나의 주제로 제시하여 영역간의 연계성, 미술교과내의 통합성을 반영하였으며 삶 속의 미술을 지향하며 학생들의 체험을 강조하여 능동적으로 활동에 참여하도록 유도하고 있다. 그러나 주제에 벗어나는 일부 구성과 부적절한 참고자료의 제시, 부족한 작품설명으로 인해 교사는 수업진행 전 반드시 교재를 정

수업 소홀의 원인 인식의 실태를 분석하고 이를 바탕으로 개선방향을 제시, 체육 수업의 반성의 기회를 제공하고 초등 체육수업의 활성화와 체육교육과정의 정상적인 운영을 위한 개선방향을 모색하는데 그 목적이 있다. 2. 연구문제본 연구에서는 체육이 소홀한 원인인식 실태 분석을 위해 다음과 같은 연구문제를 설정하였다. 1) 초등교사들은 체육수업이 소홀한 원인을 무엇이라고 생각하는가?2) 초등 체육수업의 정상화를 위한 개선방안은 무엇

수업 방식)어떤 문제를 해결하거나 특정 주제의 자발적 학습을 위해 학생들의 능동적인 탐구 행위를 자극하는 수업 형태토의, 토론식 교수법학생의 참여와 역할이 강조되며, 고차적인 인지 능력 함양, 상황에 따른 해결책 탐색에 적합현장 학습법학습 장소를 학습 자료가 있는 현장으로 옮김으로써 학습의 목표를 효율적으로 달성하려는 방법국어과 교육과정 중요용어주요용어와 개념협동 학습법집단의 목표나 집단 과제의 해결을 위해 다함께

모색할 수 있는 수업 방법이 필요하다. 이러한 요구에 맞춰 최근 국가 정책 차원에서 제시된 교육개혁의 기본 방향도 학습자가 교수학습 활동의 주체가 될 수 있도록 추진되고 있다.기존의 텍스트 중심의 수업을 지양하고, 학습자의 적극적 참여를 유도하는 학습자 중심의 문학 교육으로의 변화가 그것이다. 또 이러한 흐름에 따라 2001년부터 시행되고 있는 제 7차 교육과정의 기본 방향 역시 학습자의 주체적인 참여를 강조하고 있다.2. 기존 연구 검

과정을 거치도록 한다.⑶ 교육과정이나 교과 교육의 개선을 위한 연구에서는 목표, 내용, 방법, 자료, 평가의 5분야가 종합적 체계적으로 이루어지도록 노력한다.⑷ 실제 수업, 자료 개발, 학습 평가는 서로 간에 연계하여 이루어질 수 있도록 실천 과정이나 절차를 일관성 있게 한다. ⑸ 당위적인 이상론이나 공허한 문서 중심, 이론 중심이 아니라, 교육 현장의 당면 과제를 해결할 수 있는 구체적인 실천 방안을 모색한다.⑹ 학교와 교실 현장을 고려