수학적 개념의 형성

형성수업모형(개념학습)교수학습자료교사ppt 자료, 그림자료, 실물화상기,학생․학 습단 계주요학습내 용교수․학습 활 동시량(분)자료및 유의점선 생 님학 생준비하기수학적개념 도입동기유발학습문제확인활동1※축구경기 점수판 생각해 보기-우리 인천에는 어떤 경기장이 있는지 아는 사람?-그래요, 특히 문학 경기장에서 예전 2002월드컵에서 포르투갈과 경기를 했을 때 점수가 어땠는지 맞추어 봅시다.-대한민국 1 : 0 포르투갈

개념형성 학습1) 과제 파악 단계2) 사상의 제시 단계3) 개념화 단계4) 일반화 단계5) 적용 단계2. 발견 학습 과정1) 문제 파악 단계2) 예상의 단계3) 검증 단계4) 일반화 단계5) 적용 단계3. 문제해결 학습 과정1) 문제 의식 단계2) 문제의 이해 단계3) 계획 수립 단계4) 계획의 실행 단계5) 반성 단계Ⅷ. 향후 수학과(수학수업, 수학교육)의 과제1. 구체물을 이용한 조작활동을 강화해야 한다2. 수학적 개념을 상징하는 모델을 확장해야 한다Ⅸ. 결론

수학적 성향에 대한 지도가 소홀하다Ⅶ. 수학수업(수학교육, 학습)의 모형1. 한국교육개발원 일반 모형2. 일반수업 모형3. 개념형성 수업모형4. 발견수업 모형5. 문제해결 수업모형6. 연산영역 수업모형7. 수영역 수업모형8. 경험수업 모형참고문헌Ⅰ. 수학수업(수학교육, 학습)의 조건수학을 행한다는 것은 학생들이 수학적 지식을 탐구를 통해서 획득하는 것을 의미한다. 교사 중심의 수학 교실에서는 수학을 행할 수 있는 문화가 형성되지 못한

개념형성수업모형2. 원칙발견수업모형3. 문제해결수업모형Ⅷ. 초등학교 수학과(수학교육)의 학습지도방법1. 수학적 개념 형성면1) 수학적 원리의 귀납적 적용2) 집합적 사고3) 함수적 사고4) 창의적 사고2. 학습 활동면1) 발문2) 토론3) 문제해결Ⅸ. 결론참고문헌Ⅰ. 서론제7차 교육과정의 기본 취지를 살린 수학학습이 이루어지도록 하기 위해서는 무엇보다도 어린이들을 직접 지도하는 교사가 부담해야 할 과제가 막중하다. 단순히 시간 수의

형성된 것으로서 유의미학습과정에서는 새로운 개념이 인지구조와 관계를 맺을 수 있는 근거를 제공해 주며 파지과정에서 그 개념의 의미가 저장될 수 있도록 해주는 의미를 말한다. 학습자가 관련정착의미를 갖고 있고 과제가 논리적 유의미가를 가져야 잠재적 유의미가를 지닌 과제가 된다. 학습자가 학습과제를 자신의 인지구조 속에 구속적이고 실사적으로 관련시키고자 하는 유의미학습태세(meaningful learning set)를 지녀야 유의미학습은 성공