보육학개론 학습전이

전이활동낮은 평균대 걸어보기노래’고기잡이’실외 자유놀이젖은 모래 마른 모래 물레방아 물놀이 페트병 분수놀이 풀 안에서 비닐 그림책 보기 바닷속 터널 통과하기점심 및 낮잠물 컵 두 손으로 잡고 마시기 조용히 누워 자장가 듣기기본생활습관양치할 때 구석구석 닦기｜표 5-8 ｜만2세 영아를 위한 주간보육계획안의 예자료출처:숲속샘골어린이집월/주제소주제행사 및 현장학습3월 1주~3월 4주 어린이집과 친구나는 00반이에요약속

전이과정이 순조롭게 진행될 수 있다. 또한 교육목표를 달성하기위해 교사들이 서로의 지식과 능력을 활용하고, 서로의 다양한 이론적 능력 및 경험으로 인해 교육활동 및 아동과의 관계를 보완하고 강화할 수 있는 장점이 있다.- 취사부 배치 기준시설장과 보육교사의 근로시간이나 직무 수행은 취사부나 영양사 유무에 따라서도차이가 있다. 영양사를 단독 또는 공동으로 사용하고 있는 경우 시설장 고유 업무비율은 60% 이상으로 평균 52% 수준보

위한 부모교육」김은희(2004) 레지오 에밀리아 접근법의 이해와 현장 창지사 이연섭(1995)유아 교육과정 . 서울:창지사. 학지사 2006보육학개론 - 이순형 외 공저 이규식․강수균․전헌선 공저, 1999, 중도․중복장애아 재택․순회교육, 대구대학교출판부김삼섭, 『중증 장애인의 교육과 재활』, 이화여자대학교 출판부, 1996.이금진 외 2인 공역, 『장애아동을 위한 창조적 놀이 활동』, 학지사, 1997.이경영, 『유아를 위한 사회교육』, 교육과학사, 1997.

책임 하에 이루어지게 하는 것이다. 전문상담이나 기타 영역의 치료 서비스도 진단, 교수계획, 프로그램 운영에 있어서 치료사와 교사가 한 팀을 이루어 협력적으로 운영하게 되면 통합 환경에서도 성공적으로 관련 서비스를 제공할 수 있게 된다. -참고문헌-보육학개론. -서영숙 김경혜 양서원 2007-장애유아 통합유치원 교육과정 -사회적 통합 촉진을 위한 활동 중심의 교육과정 -이소현 박은혜 학지사 2005-유아특수교육론 -유수옥 학지사 2005-

, 유아를 위해서는 보호와 교육기능이 동일하게 강조된 사회적 서비스 기능을 제공할 수 있어야 하는 것이다.참고문헌정옥분(2002). 아동발달의 이해. 학지사.서영숙 외(1997). 보육학개론. 양서원.김성희(2000). 유아안전교육. 창지사.강문희 외(2006). 유치원 보육시설 운영관리. 학지사.교육과학기술부(2008). 영유아 언어, 인지, 사회ㆍ정서 발달 평가 도구 교사용 지침서.이경옥 외(2006). 유아의 사회ㆍ정서 능력과 또래인기도의 관계. 덕성여대논문집.