이야기의 중요성과 활용방안

도덕교육에서 이야기의 중요성과 활용방안1.이야기의 의의이야기(stories)란 우리가 타인과 의미 있게 의사소통할 수 있는 한 매개체“만일 이야기가 없다면 어떤 세계도 있을 수 없을 것이다. 왜냐하면 이 세상은 이야기들로 구성되어 있기 때문이다.”이야기 말하기(story telling)는 가장 오래된 의사소통의 형태로서 사람들이 서로 만나서 먼저 하는 일로써 이야기는 사람들의 사이를, 그리고 인간과 진리의 거리를 가장 가깝게 해주는 통로임1)맥킨타

도덕 교육에서 이야기의 중요성과 활용방안Ⅰ. 동기 유발(7’)*시청각 자료 제시 : ‘피아니스트 이희아입니다.’네 손가락을 가지고도 피아노 연주를 아름답게 해 내었던 이희아 양의 이야기 소개.자신의 신체적인 어려움을 가지고서도 그것을 부끄럽거나 불행하게 생각하지 않고, 훌륭한 피아니스트로 극복을 해낸 이야기. →이야기 속 주인공이 우리 삶에 어떠한 영향을 미치는데 생각해 볼 수 있는 자료.Ⅱ. 전개 (30’)1. 이

도덕교육에서 이야기의 중요성과 활용방안 제1차 ~ 3차 교육과정제4차 ~ 6차 교육과정 제7차 교육과정덕목론적 행동주의적 접근(전통적 도덕적 이야기)인지적 접근 (자율론적, 합리적 접근)인격교육 (덕 교육, 통합적 접근, 공동체적 접근)절대적 가치, 덕목의 주입, 교화 방법 강조 비판 : 학생 수동적 입장. (비판적 사고 배제, 자율성 신장 저해.)교사 : 가치 덕목의 전달자.개인의 사고력, 판단력 신장 ➪ 도덕적 딜레마 제시, 역 할 채택 자극.비

도덕적 이야기의 중요성과 사례❧ 차 례 ❧1. 이야기 개념 2. 이야기하기의 중요성 및 도덕교육적 의의 3. 이야기하기의 유형 4. 도덕과 수업에서 도덕적 이야기 활용 1) ‘도덕적 딜레마 사태’와 ‘도덕적 이야기’ 2) 도덕적 이야기의 구성과 활용방안 5. 수업사례1) 초등도덕과 학년별 주요 가치덕목 2) 교수학습 지도안 3) 도덕수업에 대한 제언 1. 이야기 개념이야기(stories)란 무엇인가? 이야기란 우리가 타인과 의미 있게 의사소통할 수 있

활용하여 학습하게 된다. 이 때, 팀 티칭에 참가한 동학년 3개 반의 담임교사와 실과 교과 담임교사는 각각 한 과제씩 분담하여, 소정의 학습 장소에서 필요에 따라 일제지도 또는 개별지도를 한다. 다음으로 과제선발 학습방식 팀 티칭의 예를 들어보기로 한다. 3학년 1학기 실과 단원 3. 정리 상자 만들기의 소단원 ꊱ상자 만들기의 준비 중 (2) 상자 만들 때에 쓰이는 도구 다루기에는 ①선 긋기 ②가위 사용하기 ③ 자를 대고 칼로 자르기 ④ 자와 송곳