교육의 사회적 기초

목 차Ⅰ.서론1. 개념설명 및 현상 2. 문제제기 3. 연구방법 Ⅱ. 본론1. 학점 인플레이션 현상 1) 학점 분포도 현황 2) 학점과 취업과의 관계에 대한 의식 수준 조사3) 대학의 목적, 기능에 대한 의식 수준 조사2. 학점 인플레이션의 원인1)지위경쟁이론 2)과잉교육사회 3)학점 지향학습3. 학점인플레이션의 문제점1) 학점 변별력 상실2) 기초 인문과목의 홀대3) 경제적 손실Ⅲ. 결론1. 의의 및 한계※참고문헌Ⅰ. 서론1. 학점 인플레이션의 의미와

사회적 기초- 한 사회의 교육과정은 사회의 변화를 반영, 끊임없는 그 사회 변화의 양상을 흡수하며 변화, 현재 사회의 모습에 대한 통찰과 다가올 미래 사회의 모습에 대한 예견, 예견된 미래 사회에 적합한 사회 구성원을 양성하기 위한 내용을 담아야 한다.- 의도를 가지고 현 사회에서 요구하는 인간으로 키운다는 자체는 사회적 현상을 반영하는 것이며, 바로 교육과정 구성의 사회적 기초를 형성하는 것이다.1. 현대 사회의 특징 - 변화1) 산업화 -

사회 변동(Social Change)과 교 육 /교육의 사회적 기초/한국사회의 두드러진 변동 현상2. 사회변동이 교육에 미치는 영향사회변동(Social Change)과 교육 목 차개화기 및 일제 강점기미 군정 및 분단상황남북관계와 현대사 주요 사건현대사회의 특징1. 한국사회의 두드러진 변동현상 (1) 개화기 및 일제 강점기1. 한국사회의 두드러진 변동현상사회적 격동과 사상의 혼란 (위정척사  통상개화)혼란한 국제환경과 서양종교, 문물의 전래, 독립운동1866

교육의 사회적기초 교육의 사회적 기초Ⅰ. 교육의 사회적 기능1) 기능주의적 관점2) 갈등론적 관점: 불평등 재생산이론Ⅱ. 교육의 기회균등과 교육평등1) 교육평등의 원리 2) 교육평등과 교육정책3) 한국의 교육불평등Ⅲ. 사회불평등과 교육1) 사회불평등에 대한 관점2) 교육의 효과에 대한 기능론적 연구3) 교육의 효과에 대한 갈등론적 연구Ⅳ. 교육과정사회학1) 교육과정사회학의 발전 2) 잠재적 교육과정의 성격Ⅰ. 교육의 사회적 기능1) 기능

교육과정과 학습지도에 관한 기본원칙』(Basic Principles of Curriculum and Instruction)에서 교육과정을 순환사관으로 보아 교육목표의 설정, 학습경험의 선정, 학습경험의 조직, 평가로 체계화시키고, 교육목표에 들어갈 ‘행동형’으로 7가지를 제시하였는데 자료는 아래와 같다. ① 중요한 사실 및 원리의 이해② 신빙성 있는 정보원의 친숙③ 자료의 해석력④ 원리의 응용력⑤ 학습연구 및 그 결과에 대한 보고지능⑥ 광범하고 원숙한 흥미⑦ 사회적 태