특수교육학개론 지원 유아의 부적응 행동 줄이기 위한 방안
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- 2015.06.27 / 2015.06.27
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외동이며, 그래서 그런지 관심을 받으려는 경향이 강하다. 평소에 친구들과 장난치는 것을 좋아해서 짓궂게 장난을 치고 하면서 관심을 받으려 한다. 수업시간에도 관심을 받으려 장난을 치고 자신에게 관심이 집중되게 한다. 나서는 것을 좋아하며, 승부욕이 많아 어떤 것이든지 친구들보다 먼저 하려고 한다. 비슷하게 성격이 급해서 뭐든지 빨리하려고 한다. 선생님한테 인정받으려는 욕구가 강하고, 친구들 사이에서도 자신이 일등이라는 것을 느끼려고 하는 것이 강하다.
1. 대상 유아소개
2. 관찰
성현이는 자유선택활동시간이 끝나고 난 후에 교구를 정리해야 하는데 정리도 잘 하지 않고 대충 어슬렁대다가 몇 개만 정리한다. 그리고는 매트 위에 다른 친구들보다 빨리 앉으려고 한다. 자리에 앉고 난 후 바로 옆에 앉아있는 친구들에게 장난을 친다.
성현이는 워낙 장난도 많이 치고 자리도 많이 뜨고, 산만해서 맨 앞 줄 중간에 앉아있다. 그렇지만 가운데에 앉아서 주위에 있는 친구들에게 장난을 치면서 수업이 시작하기 전부터 아이들의 목소리가 커지게 하고 산만하게 하고, 수업 분위기를 흐리게 만든다.
수업 자료를 볼 때 “나 저거 있어” “나 저거 봤어. 이렇게 이렇게 생겼어.” “저번에는 이랬었어. 저랬었어.” 라고 큰 소리로 말한다. 그래서 다른 유아들이 한 마디씩 하면 “맞아.” “아니야. 저거는 이래” 하면서 친구들과 이야기를 한다. 그러면 어느새 교실이 금방 시끄러워진다. 다른 흥미 있는 자료가 나오면 잠깐 거기에 집중을 하다가 다시 수업과 관계없는 말을 한다. 친구들과 장난치기도 하고 물을 마시고 오겠다며 일어나려고 하기도 한다. 매트를 살짝 들춰보며 장난도 치고, 얘기도 하며 수업에 잘 집중하지 않는다.
소그룹으로 활동할 때는 그림이나 조형영역, 교재를 푸는데 그럴 때에도 같은 분단에 친구들과 비교를 하면서 “에게~ 나는 벌써 여기 하거든” “나는 그거 다 했어”
하면서 친구들보다 빨리하기 위해서 금방 완성하려고 한다. 다른 분단의 친구가 잘 그렸다거나 못 그렸다고 할 때 바로 자리에서 일어나 확인하러 간다. 앉아서 할 때도 바르게 못 앉고 한 쪽 다리를 올리고 한다던지 의자 위에 무릎을 꿇고 한다던지 빨리 하고 싶은 마음에 아예 서서 하기도 한다. 그래서 대부분 작품들은 완성도가 조금 미흡하고, 대충한 것 같은 느낌을 받아서 불안해보이기도 한다.
성현이는 영어수업을 매우 좋아한다. 조금 산만하기도 하지만 그것은 수업이 재미있고 기분이 좋아서 목소리를 크게 내고 답을 말하려고 하려고 그런 것 같다. 영어 발음도 좋고, 영어 단어도 많이 알고, 영어로 하는 동극도 주인공을 맡아서 할 정도로 목소리를 크게 하고 집중을 잘한다. 방과 후 수업에도 영어를 또 들으면서 영어에 흥미를 더 느끼는 것 같다.
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