도덕과 수업모형 교수학습활동 지도안 나의 행복을 가꾸는 일과 놀이

수업)이 처음에는 교사주도의 방법의 형태를 갖다가 교사-학생의 상호 작용에서 지금은 학생중심의 활동으로 변해가고 있다. 이것은 단순히 지식,기능의 습득의 측면에서만 바라볼 것이 아니라 삶의 가치를 획득해가는 과정을 포함하는 넓은 개념으로 바라보아야 한다.이것은 어느 시대에서도 중요한 문제였던 것이다. 그러나 최근 산업구조의 변화에 따른 첨단기술인력은 급격한 기술,정보의 변화에 대응하는 능력-자기학습력-을 갖춘 인력이 더

나라의 교육은 교육 수요의 급증에 따라 급격한 양적 팽창을 이루었으나 교육의 질은 기대 수준에 미치지 못하고 있다. 우리 국민의 왕성한 교육열이 국가 발전의 원동력이 되었다는 것은 누구나 인정하는 사실이다. 그러나 부분적으로는 교육이 출세주의와 결합되어 상급 학교, 그것도 소위 일류 학교 진학 지도에 몰두하여 교육 본래의 목적 구현과는 거리가 생기게 되었다. 또 한편으로, 교육 방법 면에서 주입식 일제 학습이 주류를 이루어 교육의

나타나기도 하며쉽게 변하게 된다. 행복하고 자신감에 넘쳐 있던 청소년이 갑자기 열등감과 우울증에 빠지며, 아무도 알지 못하는 문제에 사로잡혀 혼자 고민하면서 많은 시간을 보내기도 하고, 자신의 힘으로 할 수 없다고 판단할 때 스스로 포기하기도 한다. 또한 친구들과 어울려 방황하며 즐거운 시간을 갖기도 한다. 이러한 정서는 모든 행동의 기초로서 행동의 표출 방법과 방향을 규정하고, 모든 정신생활을 지배하게 된다. 특히 청소년기는

수업전략최적 학습 모형합리적 의사 결정 수업 모형학습 집단 조직대집단 활동 → 모둠 활동 → 대집단 활동중심 학습 활동- 사진을 보고 이웃 간의 예절 생각하기- 빈터 예화를 통해 바른 가치 판단하기- 이웃과 함께 행복을 가꾸는 생활 태도 기르기교수․학습자 료일반자료교사PPT, 모범 어린이상학생교과서, 생활의 길잡이멀티미디어자료PPT단계학습내용교수․학습 활동시간자 료 및◆유 의 점교 사 활 동학 생 활 동도덕적 문

나는 무엇을 해야 하는가?자기보호, 의생활, 음식 준비, 직업자원 관리∙자원관리를 위해 나는 무엇을 해야 하는가?인적 자원, 경제적 자원, 소비자 보호, 생활환경표-1 오하이오 주 중학교에서 다루는 실천적 문제핵심 코스는 표-2와 같이 여러 개의 관심분야(Concern)가 있고 관심분야 은 다시 여러 개의 모듈들(Modules)로 구성되며, 모듈 속에는 다시 관련되는 개념들(Concepts)이 있는데 교수-학습 활동은 지지 개념이 포함된 실천적 문제로 구성된다.