도덕적 딜레마 콜버그의 도덕성 발달이론을 근거로 한 발문 만들기

딜레마 상황 속에서 어떻게 하는 것이 도덕적으로 올바르고 최선의 선택인지 적절한 근거를 들어서 판단할 수 있는 능력을 신장시켜 주고자 하는것이 딜레마 상황을 설정하고 발문한 이유이다. 특히나 어른이 아닌 이상 논리적 사고를 하기 어렵고 자신의 판단에 책임을 지기 어려운 시기이기 때문에 이런 딜레마 상황을 설정하는 것이 좋겠다고 생각했다. 여기서 초보적인 질문으로 먼저 학생들의 입장을 확인하고 생각을 알아 본다음, 콜버그의 도덕

발달이론의 교육적 적용)Ⅰ. 들어가는 말Ⅱ. 콜버그의 도덕발달이론1. 이론적 배경2. 도덕발달 단계의 특징3. 가설적 딜레마4. 콜버그의 도덕단계5. 콜버그의 도덕교육방법론6. 콜버그의 이론 비평Ⅲ. 경험사례 및 분석1. 콜버그 관점에서의 분석2. 초등학생 수준으로 재구성된 사례Ⅳ. 콜버그 이론을 적용한 교육적 적용1. 콜버그 토론 수업 모형2. 교사의 역할3. 수업활동의 예Ⅵ. 나가는 말 Ⅰ. 들어가는 말도덕교육의 목적은 도덕적으로 온전

근거가 무엇인지에 관심을 가졌으며, 판단의 근거가 되는 이유들을 분석함으로써 개인의 도덕성 발달 단계를 구분할 수 있다고 보았다. 콜버그의 이론은 권리, 개별성, 합리성 같은 정의의 원리에 더 관점을 두었으며 도덕성의 발달은 보편적이어서 어느 사회나 시대를 막론하고 같은 순서로 발달하며, 도덕적 갈등 상황에 대해 직접 생각해 봄으로써 (도덕적 딜레마 상황, 딜레마 토론) 촉진된다고 보았다. 도덕적 갈등 상황에 대한 토론이나 논쟁이 도

도덕적 공감, 도덕적 대리 경험, 도덕적 이해와 판단, 모범 본받기, 도덕적 가치의 내면화와 의지의 강화민형이의 고민처럼 용기있는 행동과 관련된 경험을 한 친구 있습니까?용기 있는 행동을 했을 때, 혹은 용기 있는 행동을 하지 못했을 때의 느낌은 어땠습니까?자신의 도덕 이야기 또는 유사한 상상의 이야기 구성 자신의 도덕적 이야기 혹은 유사한 상상의 이야기를 만드는 단계상상의 이야기 구성- 가치규범과 관련된 이야기 만들기- 유사한

콜버그의 이론콜버그의 이론은 보편적인 도덕성이 존재하는가에 ‘그렇다.’라는 답을 원했다. 그는 피아제를 기준으로 이론적 기초를 쌓고 발달시켰으며 방법면에서는 딜레마를 통한 면담을 시켰다. 그 후 결과를 질적인 차이끼리 나누어 단계를 만들어 발달단계를 만들었다. 이 단계는 위계적이며, 구조화된 전체를 이루고 있고 순차적 단계를 거친다. (2) 콜버그 이론 비판 남녀의 구분 없이 단일한 척도에 근거하고 있음. 콜버그 이론에 따르