사회과 교육목표로서의 시민 개념분석 논문 리뷰

FILE:교육과정.hwp제목: 브루너 교육의 과정저자: Jerome S.Bruner번역: 이홍우출판사: 배영사요약1. 서론오늘날 우리시대의 특징은 질적으로 우수한 교육, 지적성취를 위한 교육에 대한 관심이 넓게 새로이 고조되고 있다는 것이다. 교육에 대한 관심은 초,중등학교 교과과정에서 두드러지게 나타났다. 과학자와 교수들이 광범히 교육과정 구조에 참여하고 있으며 그에 따른 연구회도 조직되었다. 이러한 사업의 목표는 교과를 효과적으

분석하기 앞서 우리 나라의 중앙재정기구(재무행정조직)가 어떠한 국정목표의 달성을 위하여 어떠한 이념에 입각하여 구조화되고, 변천되어 왔는가를 간단히 정리한다. 본 논문에서 중앙재정기구의 개념은 중앙예산기관(예산기능)과 수입지출총괄기관(회계기능)으로 한정한다. 먼저 중앙예산기관의 위치가 참모 또는 부처에 위치하는가에 관한 위치변수와, 예산기능과 회계기능이 통합 또는 분리되어 있는가 하는 역할변수의 조합에 따라 참모분리

교육론적 분석과 비판, 역사교육논집 제26집, 교육인적자원부, 2001, 일본 역사 교과서 왜곡 관련 신문 기사 자료집, 국회도서관, 2001, 일본의 역사교과서 왜곡 -일본인의 건전한 역사의식 형성을 촉구하면서 두산 세계 대백과고구려사!!동북공정 - 국사편찬위원회 http://goguryeo.history.go.kr국회도서관 http://www.nanet.go.kr 우리역사 바로알기 시민연대 http://www.historyworld.org일본 교과서 바로잡기 운동본부 http://www.japantext.net 한국역사연구회 http://www.koreanhisto

목표로 해야 한다고 제시하고 있다. 결론적으로 사회과 교육이란 인권 관련된 지식을 아는 것뿐만 아니라 이를 정의적 측면에서 내면화하고, 행동으로 옮길 수 있도록 해야 하는 것이다. 2. 리뷰시민성의 개념을 역동적인 의미로 보는 이 논문이 읽으면서도 뭐랄까. 인권 쟁취의 의미로서의 시민성이 절실하게 다가왔다. 시민으로서 배제된 집단의 인권 획득이라는 개념이 지금까지 알고 있던 공동체에 참여하고, 의무를 다하고, 합리적 의사결정을 하

교육을 통한 인성교육의 강화가 더욱 절실히 요구된다(한국교육개발원, 2009).모든 교과에서는 인성교육을 강조한다. 특히 사회과는 훌륭한 민주시민을 양성하기 위해 만들어진 교과이다. 여기서 말하는 훌륭한 민주시민은 시대에 따라 다양한 개념으로 정의되었다. 왜냐하면 시대와 사회에 따라 요구되는 시민상이 달라졌기 때문이다. 최근의 사회과에서 말하는 시민은 합리적 의사결정 능력을 가지고 실천하는 시민을 말한다. 여기서 합리적이라는