CoRe를 활용한 수업분석 낱말의 여러 가지 의미 구별하기
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- 2015.06.27 / 2015.06.27
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1. 이 내용(지식, 기능, 맥락)에 대해 학생들이 무엇을 학습하기를 원하는가?
기본생각
수업 장면의 문제점
문제 극복 방안
. 이 단원은 같은 형태의 낱말이라도 사용되는 문맥에 따라 의미가 달라짐을 아는 데 목적이 있다. 다의적인 성격을 띤 낱말은 기본적 의미가 특정 문맥에서 실제 의미가 다를 수 있다.
. 학생들은 이 학습 활동을 함으로써 다의어의 사전적 의미와 문맥적 의미의 차이를 이해하고 문맥에 따른 낱말의 의미를 생각하여 볼 수 있고, 나아가 어휘 사용의 적절성을 평가할 수 있는 기본 자질과 평가적 사고를 하며 글을 읽는 태도를 기를 수 있을 것이다.
. 이 단원의 지도에 앞서 문맥에 따라 다르게 쓰인 낱말의 의미를 바르게 파악하지 않으면 글을 제대로 이해할 수 없는 현상이 발생하게 된다
.‘눈[目]’이라는 낱말은 ‘저 사람은 물건을 보는 눈이 높다.’라는 문장에서 ‘안목’이라는 의미로 뜻이 변한다. 이와 같이 문맥에 따라 달라지는 낱말의 뜻을 바르게 알지 못하면 글 전체의 내용을 이해하는 데 어려움을 겪게 된다.
. 글에 쓰인 낱말의 여러 가지 의미를 적절한 낱말로 태체해 보는 과정에서 교과서에 제시된 정답만을 요구하기 보다는 의미가 통하는 낱말을 찾는 수준에서 학습이 일어나도록 유도
. 이러한 문제를 해결하기 위하여 이 단원은 글을 읽으면서 낱말이 특정 문맥 속에서 가지는 의미를 짐작하여 보고, 국어사전을 통하여 짐작하였던 낱말의 뜻을 알아보기, 비슷한 뜻을 지닌 낱말을 찾아 문장을 바꾸어 보기 등의 활동으로 구성
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