수학과 수업 지도안 닮음의 응용 닮은 도형의 넓이와 부피

닮음의 응용․ 피타고라스의 정리와 그 활용 ․ 원과 직선․ 원주각․ 두 점 사이의 거리 ․ 선분의 내분과 외분․ 여러 가지 직선의 방정식․ 두 직선의 평행 조건과 수직 조건․ 점과 직선의 위치관계․ 원의 방정식․ 두 원의 위치 관계․ 원과 직선의 위치 관계․ 평행이동․ 원점, x축, y축, 직선 y=x에 대한 대칭 이동․ 다각형과 각의 크기․ 부채꼴의 넓이와 호의 길이 ․ 입체도형의 겉넓이와 부피․ 근삿값과 오차․ 근삿값의 표현

수학교육)의 기하판활용수업1. 기하판의 소개2. 기하판의 활용 의의3. 기하판의 활용영역4. 기하판 활용을 위한 수업 모형1) 학습 주제 및 내용 안내하기2) 기하판으로 탐구하기3) 탐구한 내용을 논의하고 명료화하기4) 일반화하기5) 적용하기Ⅳ. 초등학교 수학과(수학교육)의 칠교판활용수업1. 수 탐구1) 자연수2) 분수3) 홀수와 짝수2. 연산 탐구1) 자연수의 덧셈과 뺄셈2) 분수의 덧셈과 뺄셈3) 다각형 탐구4) 무늬 꾸미기5) 측정 탐구6) 도형 탐

도형 사이의 관계는 인식할 수 없다. 이 수준에서는 기하학적인 용어나 도형을 인식할 수 있고 주어진 도형을 복제할 수 있으나 크기의 크고 작음 등을 비교할 수 있는 외연적인 특징만을 파악하고 있는 수준이다. 이들이 갖고 있는 공통의 특성은 인지하지 못한다. ⑵ 제 1 수준(도형 분석적 수준)관찰과 실험을 통하여 주어진 도형의 구성 요소나 성질을 분석할 수 있는 수준으로 도형의 성질들 사이의 관계성은 인식하지 못하며 또한 명확한 수학적

수학의 영향이 미치지 않는 영역을 찾는 것은 쉽지 않은 일이다. 우리의 삶 속에서 수학적 지식은 없어서는 안될 중요한 요소인 것이다. 최근 여러 나라에서 ‘학생들의 수학 교육의 질은 튼튼한 경제를 위해 필수적이다.’라고 밝히고 수학 교육에 열을 올리고 있는 것도 당연한 현상이다. 우리의 수학 교육은 어떠한가?1989년 NCTM에서 발표한 수학 교육과정과 평가의 규준을 살펴보면, 수학수업은 교사 중심의 설명식 수업에서 탈피하여 학생 중심의 활

수학 내용은 ‘수와 연산’, ‘도형’, ‘측정’, ‘확률과 통계’, ‘문자와 식’, ‘규칙성과 함수’의 6개 영역으로 구성한다. 그 영역별 세부 내용 항목과 학습목표는 아래와 같다.∙‘수와 연산’ - 자연수, 정수, 유리수, 실수의 개념과 사칙계산∙‘도형’ - 평면 도형과 입체 도형의 개념과 성질 ∙‘측정’ - 길이, 시간, 들이, 무게, 각도, 넓이, 부피, 삼각비의 개념과 활용∙‘확률과 통계’ - 경우의 수를 바탕으로 확률의 의미 이해 및 자료