학교장론 학교장의 자격

론대학입시 및 입시제도의 일차적인 기능은 대학교육을 수학할 수 있는 적격자를 선발하는 것이다. 하지만 우리사회에 만연되어 있는 학벌위주의 고용 및 임금․인사정책은 교육의 본질을 훼손시키고 대학입학을 출세하기 위한 하나의 수단으로 변질시켰다. 그 결과 우리 사회의 교육열은 학력열로 변질되어 버렸고, 치열한 입시경쟁과 과열과외 등 대학입시와 관련된 문제들을 계속 야기하고 있는 실정이다. 따라서 학벌위주의 사회적 인식이 사라

학교장의 태도 변화345. 독서지도346. 열린 학교도서관 만들기.35Ⅵ. 결 론37참 고 문 헌.

자격을 수여하는 제도를 대학원에서 교장 후보생들을 본격적으로 양성하는 체제로 전환시켜야 할 것이다. 또한, 교장의 전문성을 지속적으로 육성개발하기 위해서 질 높은 연수 프로그램이 제공되어야 한다.참고문헌김영돈, 학교경영의 이론과 실제, 서울 : 교육과학사, 1981남정걸, 학교경영의 기능, 서울 : 배영사, 1990노종희, 학교단위책임경영제의 과제와 전망, 교육월보 3호, 1995서정화 외, 교장학의 이론과 실제, 서울 : 교육과학사, 2000주삼환,

자격증을 갖고 3년 이상의 성공적 교육경력이 있는 자o 박사학위를 가진 자, 또는 석사학위 소지자로 대학원 과정에서 70 학점을 이수한 자o 박사학위나 석사학위 소지자로 대학원 과정 이수 70학점 중 초․중등학교 교육과정․교수이론․장학행정 및 집단과정을 최소한 20학점 이수하고 인문학․자연과학 과목에서 최소한 15학점을 이수한 자3) 학교장․교감․장학관․장학사o 석사학위 소지자로 대학원에서 30학점을 이수하고 소정의 교육행정 또는

자격만 있고 직위 없는’ 애매한 수석교사제. 2011.12.07. 최수룡. 조선일보내년부터 수석교사 2000여명이 선발되어 교육현장에서 활동하게 될 것이다. 수석교사는 수업전문가로서 동료 교사들의 교수연구 활동을 지원하고 학생교육을 담당한다. 교과부는 수석교사제 도입으로 교원자격체계가 교수직렬과 관리직렬로 이원화되어 교육풍토가 바뀐다는 점을 강조한다. 수석교사 본인의 수업능력 향상뿐만 아니라, 수업 노하우를 동료 교사와 공유함으로