21세기 한민족시대를 위한 한국 교육의 과제1

위한 한국교육의 과제소결현재는 시각 확장과 함께 세계관이 커지면서 국가에서 끝나는 경제력이 아닌 좀더 큰 단위의 협력적 경제 공동체를 형성하고 있다. 이는 고차원적인 외교와 경영능력을 요하며 이를 뒷받침 해줄 인제 양성에 힘써야 한국이 경제 전쟁에서 패하지 않을 수 있을 것이다. 동아시아공동체를 위한 한국교육의 과제2. 세계의 블록화 현상 1) 지구문명의 축의 이동- 21세기 태평양 문명권 시대의 도래 1차 세계 대전 전 까지만 했어

교육신학의 구조를 위한 비판적이며 문화적인 접근의 시도이다. 이론의 제시가 아니라 교육현장에서의 교육적 프락시스가 요구된다. 현존하는 교육모델로 한국의 어제와 오늘의 교육제도를 돌이켜볼 때 우리는 유교주의 전통과 신민지 제도의 여향아래 있다는 사실을 부인할 수 없다. 유교주의에서 본 임영택 교수님의 가족 이야기를 다뤄 보자면 1세대인 조부모님의 세대(1890년대)는 신분적 계급이 뚜렷한 시대이다. 양반, 중인, 상인, 천이의 계급이

교육이 실시되어야 하며, 온갖 편견 없이 객관적으로 북한 사회를 조명하고 해석할 수 있는 눈과 의식을 길러주는 교육이 되어야 할 것이다. 2. 연구의 내용 및 방법본 연구에서는 21세기 상황에 맞는 초등학교에서의 통일교육에 관해 알아보고자 한다. 따라서 현 남북 상황과 초등학교 통일교육현황에 대해 문헌연구를 통해 알아보고 새로운 방향을 찾고자 한다. 여기에서는 제일 먼저 남북 협력의 현황과 그 의의를 알고 이러한 화해협력 시대에서의

21세기의 발전적 정치사회이념은 무엇인가라는 물음에 규법적이며 실천적 차원에서 시론적으로 답해보려는 것이다. 한국정치이념 유형 (1)일제 식민지 통치에 대한 독립과 건국이념으로 창안된 대표적 이념으로서는 조봉앙의 삼균주의, 신숙의 삼본주의, 안창호의 대공주의 등이 있다. 앞으로 몇 가지를 설명하고자 한다. 1) 삼균주의는 넓게는 개인과 개인, 민족과 민족, 국가와 국가간의 균등이며 좁게는 대내적으로 정치적 均權, 경제적 均富, 교육

FILE:교육부보고서원고.hwp정책연구과제 99홍익인간 이념과 21세기 한국교육 연구한국정신문화연구원정영훈연구책임자 ; 정영훈 (한국정신문화연구원 부교수, 정치학)공동연구자 ; 이계학 (한국정신문화연구원 교수, 교육학)공동연구자 ; 유병열 (서울교육대학교 부교수, 윤리교육)머리말홍익인간은 대한민국의 교육법이 정하고 있는 교육이념으로서, 금년 1999년은 교육이념이 제정된지 50주년이 되는 해이다. 홍익인간은 기본적으로 우리 상고