해결중심가족치료의 치료과정(해결중심치료의 5단계 모형)

, 학지사Sigmund Freud(2009),『정신분석 입문(인간 정신에 대한 혁명적 통찰)』, 돋을새김William Crain(2011),『발달의 이론』, 시그마프레스김서영(2010),『프로이트의 환자들』, 프로네시스이무석(2006),『정신분석에로의 초대』, 이유전남련(2009),『아동관찰 및 행동연구』, 양서원전남련(2010),『아동발달』, 형성출판사정옥분(2009),『아동발달의 이해』, 학지사최영민(2010),『대상관계이론을 중심으로 쉽게 쓴 정신분석이론』, 학지사http://www.jongmankim.pe.kr/

해결과 자아성장의 힘이 어디까지나 클라이언트에게 있다는 것을 전제로 한다. 또한 기능주의는 클라이언트가 사회복지사와의 관계형성을 통해 자아성장의 증대를 이끌 수 있으며 사회복지사가 속하는 기관의 기능을 클라이언트로 하여금 자유로이 활용하게 함으로써 클라이언트의 자아발전을 원조하는 것을 중심과제로 여긴다.따라서 진단주의 모형의 핵심이 치료인데 비해 기능주의의 핵심은 원조과정(helping process)에 있어서의 기관기능의 중요성

가족구조나 가족분위기 또는 부모의 자녀에 대한 양육태도 이행 정도 등에 관한 다양한 연구들은 결국 가출이 청소년 자신만의 문제가 아니라 가족 전체의 문제에 대한 청소년의 행동적, 감정적 표출이라는 데 의견을 같이하고 있다. 따라서 가족의 심리역동적 관점에서는 치료의 초점이 자녀 또는 특정한 가족성원에게 향하는 것이 아니라 가족 전체에게로 향해야 한다고 본다. 가족 전체가 하나의 기능적 단위로 작용하는 과정은 청소년에게 중요한

해결방안의 모색이 불가피할 것이다.또한 집단따돌림(왕따)의 문제를 해결하기 위해서는 무엇보다도 가정에서 아이들에게 더욱더 많은 애정 어린 관심을 많이 쏟아야 할 것이며 학생들 스스로가 자아가치관을 형성할 수 있도록 자기 역할에 충실할 수 있도록 주변 환경을 만들어 주어야 할 것이다. Ⅳ 참고 문헌손진희, 홍지영, 청소년 따돌림 문제의 이해와 대처, 학지사, 2008홍경자, 청소년의 인성교육, 학지사, 2004이재창, 이재창 역, 생활지도와

과정의 교정과 현실 검증력 강화⑤ 불안 및 피해의식의 완화 ⑥ 놀림 당할만한 행동의 탐색 및 자각 유도⑦ 부적절한 행동의 자각과 대안적 행동의 모색⑧ 자기표현과 의사소통 기술을 포함하는 사회기술 연습b. 다른 상담전략① 가족의 지지망 활용 ② 어머니와의 상담 병행과 가정 분위기 변화③ 놀이치료적 접근 ④ 충동적인 행동조절⑤ 주의력 향상을 위한 인지행동적 방향 교육 Ⅲ. 결론1. 개입의 유형(1) 가정에서의 개입유형 a. 가정에