내용 요약 - 언어와 문화 -인간의 언어, 동물언어,기원,습득

요약 사람들은 흔히 ‘죽음, 질병, 범죄, 위험하거나 추한 동물, 성, 배설’ 등과 관련된 내용을 나타내는 말들을 피하려고 하는 경향이 있다. 이러한 단어들을 금기어라고 한다. 그러나 이 금기어에 관련되는 대상을 전혀 거론하지 않을 수는 없으므로, 이 대신에 좀 더 부드러운 의미의 단어들을 개발해 내었는데, 이들이 완곡어이다. 금기어 대신 완곡어를 쓰게 되면 금기어를 쓸 때 여과없이 전달되던 불쾌함이 누그러진다. 그러나 한 때 완곡 표현이

습득하게 해 줄 수 있다.(2) 문화와 프로그램 학습 1. 문화에 대한 정의*스키너의 문화에 대한 정의 : 스키너는 문화를 수반된 강화의 집합이라고 정의하였다.*문화는 인간 생활양식의 총체적 결합체이며 인간의 생활양식은 수반된 문화에 친숙해진 사람들의 사고와 활동을 결정해 줄 수 있다.*인간의 생활양식과 사고방식 형성 간의 관계를 유추해 보면 인간의 행동은 그것이 발생한 환경과 동일시하여 볼 수 있다.(여기서 환경은 외부상황 및 외부

문화에 적절하게 사고∙ 행동하는데 필수적2. 인지발달 이론3) Vygotsky의 사회문화적 인지 이론Vygotsky의 접근법 VS. Piaget의 접근법- Vygotsky: 인지발달의 문화적 특수성 강조- Piaget: 인지발달의 문화적 보편성 강조 아동발달의 결정요인-문화- 아동은 지식의 대부분을 문화로부터 습득- 아동은 문화로부터 사고과정∙ 사고수단 습득문화는 아동이 무엇을∙ 어떻게 사고할 지 가르침2. 인지발달 이론Vygotsky의 이론 요약-첫째, 인지기능의 기원과 형태

문화맥락주의 이론의 배경기본전제 대표적 이론가의 주장1. 문화맥락주의의 주요 개념의 내용문화맥락주의라 할 수 있는 Vygotsky의 사회문화주의이론은 인간발달에서 문화와 역사적 측면을 강조한다. 그에 따르면 인간발달이 다른 동물의 발달과 근본적으로 다른 것은 인간은 도구와 상징을 사용하고 그 결과로 문화를 창조하기 때문이다. 다른 발달이론과 달리 Vygotsky의 이론은 문화 환경을 고려하지 않으면 개체의 발달을 결코 이해할 수 없다고 주

내용을 개관하면서 그의 교육이론을 발달단계별 살폈다. 이에 루소의 교육사상을 요약하면 다음과 같다. 첫째, 루소는 사람의 교육은 3종의 다른 교사에 의하여 교육된다는 것이다. 그 3종의 교육이란 1.자연에 의한 교육, 2.사물에 의한 교육, 3.인간에 의한 교육을 말한다. 자연에 의한 교육이란 인간의 내부에 천성을 갖추어진 각 기관과 능력의 자연스러운 내면적 발달을 의미한다. 사물에 의한 교육은 사람이 외부세계의 사물과 접촉하여 감각과 경험