생활지도 및 상담(산만함, 공격성, 이기주의)

공격성, 내면화 문제, 외현화 문제, 성문제, 정서불안정 척도 등 12개의 하위 척도가 포함된다. 오경자 등(1997)이 한국 표준화 연구를 수행하여 규준이 제시되어 있다.VII. ADHD 아동의 심리/교육적 지도방안주의력 결핍 ․ 과잉행동 장애(ADHD)에 대한 심리, 교육적 개입에는 행동적 개입과 인지적 개입이 있다. 행동적 개입으로는 먼저 하나의 행동과 이것이 발생했을 때의 환경 반응, 즉 행동 결과와의 관계를 파악한다. 그리고 바람직한 행동은 생성되고,

지도록 배려되어야 한다.  종합사회복지관, 청소년 상담센터, 4H 클럽, BBS 등의 교육시설과 각종 단체 활동에 참여시켜 건전한 청소년기를 맞이할 수 있도록 다양한 사회복지 서비스가 제공되어야 한다.3) 청소년의 선도  정부에서는 청소년을 보호, 지도, 육성하기 위한 기구와 단체를 설립하여 청소년의 국가관 및 윤리관의 확립과 교육지도를 강화하고, 청소년 건전육성 시설과 체육시설 등을 확충하고, 근로청소년의 직업훈련과 교육기회를 확대

상담망 구축학교폭력의 예방과 근절은 학교가 중심이 되고 선생님들의 세심한 관심과 강한 의지를 갖고 예방활동을 펼치는 것이 가장 중요함. -학교폭력 신고․상담망 홍보 강화 및 운영활성화(1588-7179(학생고충상담전화), 사이버경찰청(npa.go.kr), 학교폭력상담신고센터(생활지도부실), 문화관광부 청소년상담실91588-0924), 여성부 긴급 전화(1366), 청소년보호위원회의 청소년 긴급 전화 (1388), 교육청 및 학교 사이버 신고망 등. ⇒『학교폭력 자진신고 및

청소년 문제- 집을 떠난 십대 영혼들 -◇ 목차 ◇1. 서론2. 본론1) 가출의 개념과 유형2) 가출의 원인3) 가출청소년들이 당면하는 문제4) 청소년 가출에 대한 현행 제도의 문제점5) 해결 방안6) 가출 청소년에 대한 개입 및 지도방안7) 부록 - 실제 가출청소년 상담사례3. 결론4. 참고 문헌1. 서론 : 청소년 문제의 개념21세기의 사회는 다양성, 급변성으로 말할 수 있다. 과거 중세시대와 같이 개인의 정체성이 사회에 의해 정해지는 사회

상담가가 내담자를 위한 조언을 해주어 내담자가 그 당시에는 자신이 직면한 문제를 쉽게 해결하고 다시 안정적인 생활에 정착한 듯이 보일 수 있겠지만, 그럴 경우에는 내담자 스스로 직면한 문제에 해결할 능력이 없어져 언젠가는 다시 상담자를 찾아와 조언을 요구할 확률이 높다. 따라서 상담자는 내담자에게 조언보다는 자신의 문제를 현실적으로 직면할 수 있도록 도와주며 스스로 자신의 문제를 내다보고 그 해결책을 찾아 낼 수 있도록 옆에서