헤르바르트와 프뢰벨 생애 교육사상 일반교육학에서 제시하는 주요 내용

프뢰벨 교육사상의 성립배경2. 인간교육의 원리3. 놀이이론과 가베4. 프뢰벨 접근법의 원칙5. 프뢰벨 접근법의 교육내용 및 활동6. 프뢰벨 접근법의 교사의 역할7. 프뢰벨 접근법의 사례Ⅲ. 결론프뢰벨 접근법의 장점 및 보완점Ⅰ. 서론1. 학자 프뢰벨1782년 4월 21일 튀링겐 오버바이스바흐에서 출생하였다. 예나대학교를 졸업하고 1807년부터 프랑크푸르트의 모범학교에서 교사생활을 하던 중 교직이 천직임을 깨닫고 생애를 교육에 바치기로 결심

교육은 크게 두 개의 목표로 구분된다. 하나는 주로 소년기까지의 감성교육이며, 다른 하나는 그 이후의 이성교육이다. 물론 감성과 이성은 서로 독립되거나 배타적인 관계가 아닌 것으로서 감성은 이성발달의 기초이며 이성은 감성의 성숙과정없이는 올바른 방향으로 완성될 수 없는 필연적인 협력관계를 이룬다. 따라서 자연인은 감성과 이성을 그 발달 단계에 따라 조화있게 교육받은 사람이다.(루소의 자연교육 사상 - 안인희)2교육내용: 루소는

사상가들Ⅲ. 프뢰벨의 생애 6 1. 튜링겐의 어린시절 2. 예나(Jena)대학 시절3. 교육자에로의 길4. 나폴레옹전쟁에 참전5. 카일하우에서의 교육활동6. 새로운 곳에서의 교육활동7. 유아교육에로의 길 Ⅳ. 인간교육 사상 . 11 1. 교육의 원리2. 교육목적3. 교육방법4. 인간발달론5. 교육내용Ⅴ. 프뢰벨과 유아교육

차 례Ⅰ. 생애Ⅱ. 이론(주요 개념)1. 원형으로서의 인간2. 다음 세대에 대한 기대3. 방법의식4. 자연적 ■ 감각적 인간5. 범지식체계6. 범지인7. 교수법 개혁론8. 평등교육 사상9. 평화교육 사상Ⅲ. 교육 사상(목적, 내용, 방법)1. 목적2. 내용3. 방법유아학교Ⅳ. Feed Back(평가, 영향, 감상)1. 영향2. 비판3. 평가※ 코메니우스의 교육 사상※Ⅰ. 생애코메니우스는 1592년 3월 28일 모라비아의 니브니츠(Nivnitz)에서 태어났다. 그의 부친은 후스(J. Huss)를

차 례Ⅰ. 생애Ⅱ. 이론(주요 개념)1. 원형으로서의 인간2. 다음 세대에 대한 기대3. 방법의식4. 자연적  감각적 인간5. 범지식체계6. 범지인7. 교수법 개혁론8. 평등교육 사상9. 평화교육 사상Ⅲ. 교육 사상(목적, 내용, 방법)1. 목적2. 내용3. 방법유아학교Ⅳ. Feed Back(평가, 영향, 감상)1. 영향2. 비판3. 평가※ 코메니우스의 교육 사상※Ⅰ. 생애코메니우스는 1592년 3월 28일 모라비아의 니브니츠(Nivnitz)에서 태어났다. 그의 부친은 후스(J. Huss)를