[독서감상문] 생산적 책 읽기를 읽고 나서

책은 소설을 읽는 행위 자체가 기존의 권력관계에 저항하는 힘으로 작용할 수도 있다는 걸 밝혀냈다.- 15 -로맨스 소설을 읽는 여성들을 대상으로 한 이 연구 결과에 따르면, 로맨스 소설이라는 ‘텍스트’보다는 가정이라는 ‘컨텍스트’가 중요 하다는 것이다.가족과 가정생활은 가장 심한 압력이며, 이러한 컨텍스트에서 독서 행위는 간혹 일종의 저항으로 쓰일 수 있다는 것이다.로맨스 소설은 독립적인 개인이 되고자 하는 여성들의 요구를 대신

Report( 전략적 책읽기 읽고 요약정리 및 감상문 )- 저자 소개 - 저자 : 스티브 레빈고향인 샌디에이고의 캘리포니아 대학을 졸업한 후 코넬 대학에서 사회학 석, 박사 과정을 마쳤다. 현 미국 국립 도서 재단(National Book Foundation) 이사이다. 저자는 이 책을 통해 지난 수 세기 동안 뛰어난 독서가들이 써 내려간 최고의 독서 방법과 바쁜 현대인에게 좋은 독서 방법들을 한데 모아 책을 현명하게 읽으며 살아갈 수 있는 노하우를 소개한다- 목 차 - 프롤로

독서의 정의, 독서의 목적, 독서의 필요성과 독서교육(독서지도)의 필요성, 독서교육(독서지도)의 방법, 독서교육(독서지도)의 문제점 및 향후 독서교육(독서지도)의 제고 방안 분석Ⅰ. 서론Ⅱ. 독서의 정의Ⅲ. 독서의 목적1. 책을 통해서 지식과 학문을 닦게 된다2. 교양을 얻고 수양을 쌓게 된다3. 생활을 즐겁고 보람 있게 해 준다Ⅳ. 독서의 필요성Ⅴ. 독서교육(독서지도)의 필요성 Ⅵ. 독서교육(독서지도)의 방법1. 그림 그리기로 하는 독후 활동

발달단계와 교육발달단계모형, 시기별 읽기지도, 발달단계와 발달단계별 독서지도, 성발달단계 교육, 발달단계와 성발달단계 프로그램, 발달단계와 인간발달단계, 발달단계와 인지발달단계, 발달단계와 에릭슨발달단계 분석Ⅰ. 발달단계와 교육발달단계모형1. 이론적 가정1) 갤러휴(1993)의 발달단계 모형2) Thompson(1980)3) 헬리슨(1995)의 책임감모델2. 목적3. 개념틀Ⅱ. 발달단계와 시기별 읽기지도1. 유치원 시기 : 6, 7세1) 발달단계의 특성2) 읽기 자

책을 읽기 전에 1만 시간에 대해서 알고는 있었지만, 관심이 없었기 때문에 생각조차 하지 않고 있었다. 그런데 이 책을 읽고 나서 노력에 대해서 생각을 해보게 되었고, 스스로에 대해서 되돌아보는 시간을 갖게 되었다.이 책을 읽고 시간이라는 것에 대해서도 생각해보게 되었다. 모두 다 똑같이 하루 24시간을 갖는 데 누구는 노력이라는 것을 제대로 하고 누구는 노력이라는 것을 무작정 그냥 열심히만 하여 스스로 원하는 곳에 도달하는 게 달라진다