I. 서론
II. 자료원에 대한 일반화 (욕구분석을 통한 일반화)
III. 교육목적 (일반적 목표: Goal)의 서술
IV. 학습기본내용 조직(단원구성)
V. 단원목표(구체적 목표:objectives) 서술
VI. 학습경험의 선정과 조직
VII. 평가
본문내용
* 각종 디지털 장비 사용(4일차)
교사는 이동식 디스크, MP3, 디지털카메라. 핸드폰, PDA, 빔프로젝트, 노트북 하나씩을 준비한다. 또한 수업이 시작되기 이전에 미리 직원에게 부탁하여 빔프로젝트와 컴퓨터를 연결하여 수업준비를 미리 해 놓는다. 또한 학생들에게는 수업 이전에 지정좌석제를 공지하여 정해진 좌석에 앉을 수 있도록 한다.
본 수업에 들어가게 되면(7:00), 수업이 매우 어수선 한 상태에 있다. 따라서 교사는 주위를 한번 들러보고 가장 어수선한 곳을 한 곳 선정해 그곳의 학생 중 가장 주위가 산만한 학생 한명을 일으켜 세운다. 그리고 그 학생에게 오늘 배울 내용이 무엇이 있을지에 대하여 질문을 한다. 동시에 그 학생이 생각을 하는 동안 교사는 좌석표를 보며 누가 출석을 했으며 결석을 한 학생은 누구인지에 대하여 체크한다. 출석을 체크할 때에는 몇몇 학생에게 간단한 개인적 질문을 던져 친밀감을 쌓을 수 있도록 하고 그것을 이용하여 수업에 보다 참여적이 될 수 있도록 한다. 또 나머지 학생들에게는 간단한 눈인사 정도를 하여 전체 인사를 대신한다.
개발관리라는 평생교육에 대한 새로운 접근을 요구한다.평생교육의 형태는 매우 다양하다. 특히 사회가 분화 발전함에 따라 평생교육은 그 폭과 깊이를 꾸준히 넓혀 가는 경향이 있다. 교육 대상을 학령 아동이나 청소년뿐만 아니라 유아는 물론 가정주부, 직장인, 일반 시민 및 노인으로까지 확대 하였고, 교육기관 역시 매우 다양한 형태로 확장시켰다. 이러한 다양한 영역의 평생교육 중 청소년 교육은 청소년 자신의 발전뿐만 아니라 국가의 미래
위한 제도상의 지원이 선행되어야 한다.4. 모금과 마케팅1) 후원자 개발을 위한 마케팅 과정(1) 후원자개발 가능성의 분석사회복지기관은 후원자 개발에 앞서 마케팅활동을 수행하는 데 영향을 미치는 환경적 요인을 검토할 필요가 있다. 환경적 요인은 사회제도적 환경과 조직내부 환경으로 구분해 볼 수 있다. 사회제도적 환경은 모금과 관련된 각종 법규와 정부정책, 경제상황 등에 관한 내용을 포함한다. 조직내부의 환경은 조직의 경쟁력과 조직
개발에 주력할 필요가 있다.3. 외국의 입법사례1) 일본① 현황 및 실태 일본에서는 아동 및 청소년을 대상으로 하는 성범죄에 대응하기 위하여 다양한 시책을 마련하여 실시하고 있으며, 또한 변모하는 청소년대상 성범죄와 성풍속영업 등에 보다 효과적으로 대응을 위한 법률의 제정 및 개정을 통하여 청소년의 성범죄피해를 최소화하기 위하여 다양한 조치가 실시되고 있다. 일본은 형법에서 일반적인 성범죄를 규정하면서 필요에 따라 연령에 따
교육법의 개정방안을 제시하였다. 제 3 차 교육개혁방안(1996. 8. 20)에서는 첨단 정보통신기술을 활용한 교육의 저변 확대와 기회균등화, 열린 학습사회를 위한 사회교육 개혁방안을 요구하였다. 제 4 차 교육개혁방안(1997. 6. 2)에서는 교육개혁위원회에서 을 작성하여 대통령에게 보고하였다. 1996년 10월부터 1997년 5월까지 교육개혁위원회 연구팀이 구성되었고, 1996년 11월부터 1997년 3월까지 교육부 실무 작업팀이 구성되
개발시 사용하였던 Visual Basic을 이용하였으며, 수식화 모듈을 통해 얻어진 자료 파일은 선형계획 최적해 계산 프로그램에서 공통적으로 사용하는 MPS(Mathematical Programming System) 형식을 이용하였다. 최적해 계산은 MPS 형식을 지원하는 프로그램이라면 어느 것이든지 이용될 수 있으며, 이 논문에서는 PC용 선형계획 프로그램인 C-WHIZ(Ketron Management Science)를 이용하였다.Ⅳ. 학교 경영시스템첫째, 자기주도적 학습능력 향상을 위한 교수-학습과정의 개별화 추
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