공리주의 - 사례와 교과에 적용 - 6 나와 우리 - 빈터 - 돈보다 귀한 것

것이 가장 이해할 수 없었다. 무슨 일이든 개인의 처지나 상황이 거의 고려되지 않고 전체를 강조하는 사람들의 가치관 속에서 나는 무척이나 혼란스러웠다. 이것이 내가 일본 소설과 영화에 빠지게 된 배경이 아닐까하는 생각을 갖게 되었다. 여기서 나는 교육대학교라는 특수한 상황과 공리주의에 대해 생각하게 되었다. 나는 다수의 행복보다는 개인의 행복이 우선이라는 생각을 가지고 있었기에 우리 학교와 같은 분위기에 적응하지 못하고 일본 소

것으로 이것은 「춘향전」,「심청전」등과 상통한다.2) 곰의 성공.법의 실패의 해석* 동적인 것보다는 정적인 것을 높이 평가한다* 영웅(범)보다 성인(곰)을 더 선호한다* 물질문화보다 정신문화를 더 중신한다.3) 인본주의:환웅.곰.범 등이 모두 인간이 되고자 하는 것3. 가락국기1) 「가락국기」의 내용ㄱ.가락국의 건국신화이고 금관가야 김수로왕의 탄생신화ㄴ. “구지가”가삽입된 뜻 : 최초의 영신가. 영군가. 무가. 노동요로 우리 나라 역사상

나, 공리주의의 탄생은 다시 쾌락주의로 가는 것이 아닌가 하는 의구심을 자아내게 한다. 공리주의는 크게 벤담과 밀의 공리주의로 나눌 수 있다. 벤담이 양적 공리주의를 외쳤다면, 밀은 질적 공리주의자로 불리운다. 공리주의의 창시자 격으로 대우를 받는 벤담이 제시하는 기준은 유용성의 원리이다. 이 원리만이 쾌락과 고통이 우리 삶을 지배한다는 사실과 조화를 이룰 수 있다. 벤담은 자신의 행위를 통해 쾌락의 양을 최대한 늘이고 고통의 양

공리주의의 배경②J. 벤담 - 양적 공리(쾌락)주의③J. S. 밀 - 질적 공리주의④행위주의와 규칙 공리주의⑤카알라일과 시즈위크의 공리주의3. 사례와 분석4.교과서 사례 및 교육에의 적용①지도 방안②도입③전개④정리1. 들어가며.항상 그랬는지도 모르지만, 이번 과제는 특히나 나에게 부담이 많이 되었다. 철학이니 도덕이니 하는 부분에 있어서는 거의 아는 지식이 없는 나이기 때문이다. 친구들과 과제에 대해 얘기를 나누다보면 다들 이것

REP콜버그: 자율적 도덕인 육성을 위한 도덕교육ORTⅠ. 선정이유Ⅱ. 콜버그의 도덕성 발달 이론1. 도덕성 발달 단계(3수준 6단계)2. 도덕발달단계의 특징3. 하인즈 딜레마Ⅲ. 사례 분석1. 나의 사례 (1)2. 나의 사례 (2)Ⅳ. 교육에의 적용1. 콜버그의 토론 수업 모형2. 교과서 지문3. 토론수업의 단계와 수업에의 적용Ⅴ. 마치면서Ⅵ. 참고문헌Ⅰ. 선정이유실습을 하면서 일종의 도덕적 딜레마 상황을 제시하고 토론을 통해 문제를 해결하