빈민의 보호자 인류의 교육자 페스탈로치

교육자료의 설계와 구안에 크게 영향을 주게 된다.② 교육사상이탈리아 최초의 여성 의학박사였던 Maria Montessori는 정신박약아 교육에 큰 관심을 갖고 독창적인 교재의 개발과 교육방법을 고안해 내어 정신박약아 교육에 공헌을 하였다.Montessori의 아동관은 각 아동은 누구나 그 자신을 발달시킬 수 있는 능력을 가지고 있다는 것으로, 따라서 발달은 단계적으로 이루어진다고 주장하였다. 또한 Montessori는 아동은 스스로를 자유롭게 표현하려는 욕구가

교육자료의 설계와 구안에 크게 영향을 주게 된다.(2) 몬테소리의 교육사상이탈리아 최초의 여성 의학박사였던 몬테소리는 정신박약아 교육에 큰 관심을 갖고 독창적인 교재의 개발과 교육방법을 고안해 내어 정신박약아 교육에 공헌을 하였다. 몬테소리의 아동관은 각 아동은 누구나 그 자신을 발달시킬 수 있는 능력을 가지고 있다는 것으로, 따라서 발달은 단계적으로 이루어진다고 주장하였다. 또한 몬테소리는 아동은 스스로를 자유롭게 표현하

보호자인 신 안에서 믿음을 가진다고 보았다. 신과 인간, 신과 자연과의 관계에서 종교를 파악하고 유아의 본성에 내재해 있는 신의 모습을 발견하고자 한다.(3) 인간인간의 본성을 선으로 파악하는데 이것은 인간 내부에서 선한 본성이 잠재되어 있으며 이러한 본성은 교육에 의해서 나타난다고 본다. 그녀의 인간관은 루소의 성선설을 근원으로 하고 있다. 인간은 창조적인 활동을 추구하는 능동적인 존재로 보고 있으며 인간 존재를 정신과 육체통

보호자로서의 교사보호자역할은 매우 중요하다. 왜냐하면 유아가 교구를 가지고 안정된 환경에서 독립적으로 작업함으로써 자기 발달을 성취할 수 있기 때문이다. 이를 위해서 교사는 어떻게 하면 환경이 유아에게 즐거움과 편안함을 줄 수 있는지 고려해야 한다. 또한, 교사는 유아를 교구와 연결시켜 주는 것 이외에도 유아를 유아의 환경 속에 존재하고 있는 질서와도 연결시켜 주어야 하며 유아가 질서를 지킬 수 있도록 모든 교구와 자료는 지정

교육자료로 그것의 목적은 정확한 사용방법을 통해 유아들에게 어떤 기능을 가르치거나 지식을 제공하는 것 등의 외부적인 것이 아니라, 유아들에게 주의를 집중할 수 있는 감각적 자극을 제공함으로써 유아의 자기 창조나 심리적 발달을 돕는 것 등과 같은 내부적인 것이라 하였는데 단점은 그 교구들이 지나 치게 규격과 표준에 맞춰 균일하게 제작되어 있다는 것이다. 표준화된 교구들은 정해진 순서에 따라 일률적으로 모든 유아에게 적용시킬 때