교수설계의 용어사용 분석과 개선방안
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교수설계의 용어사용
분석과 개선방안
《 목차 》
서론
본론
-용어사전
결론
참고문헌
【서론】
모든 학문의 발전은 개념과 용어의 발전으로 표현되고 개념과 용어의 질적 및 양적 발전은 그 학문의 수준을 보여 준다.
‘용어(terms)’는 일반적으로 일상에서 사용되는 어휘를 일컫는 것이 아니라 특정 분야에서 사용되는 전문적인 ‘학술용어(scientific terms) 혹은 ’전문용어‘(terminology)를 지칭한다. 학문 공동체에서 전문용어는 연구를 위한 기본 정보인 동시에 의사소통의 도구이다. 학문은 기존의 용어를 명료화하고 이를 바탕으로 연구를 수행하여 새로운 용어가 지속적으로 생성되고 발전된다. 교육공학은 비교적 새로운 학문으로 용어 사용에서 많은 문제를 표출하고 있다. 교수설계와 교육공학에서 사용되는 용어의 혼란은 용어번역상의 문제에서부터 그 개념, 설명에 이르기까지 다양한 방법으로 관련분야의 학문적 의사소통과 발전을 방해하고 있다.
즉 용어에 대한 개념 설명이 교과서 집필자마다 또는 학술논문의 연구자마다 상이하게 해석되어 사용됨으로써 교육공학에 대해 공부하는 학생들에게 항상 해결되지 못하는 혼란스러움을 안겨 주고 있다. 우리는 교육공학의 탐구영역 가운데 교수설계와 매체활용의 영역에서 용어 표준화를 위한 노력으로 용어사용의 분석과 개선방안에 대해 용어분석 보고서를 작성하고자 한다.
우선 교수설계와 매체활용에 대한 개념 정의, 유사 용어의 혼용, 다중 번역어의 존재 등을 알아보았다. 본론에서는 이러한 용어들을 가~하 까지 정리하여 사전으로 만들어 분석하였다.
【본론】 - § 교육설계 관련 용어 사전 §
-『 가 』-
▣ 교수결과(Outcomes)
참고문헌
사용실태
권성호, 양서원
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