교수방법의 유형과 특성 교수방법유형 마샬라스Massialas탐 인지적도제학습

교수 학습 모형의 실제1. 인지적 도제 학습에서의 교수설계 기본 방향전통적 교수 설계 이론의 한계를 개선시키기 위해 제안된 몇 가지 대안적 교수 방법 중 구성주의의 대표적 수업모델인 인지적 도제 방법에 의한 교수 설계를 함에 있어서의 기본 방향을 살펴보면 다음과 같이 정리할 수 있다. 가. 조건화된 지식을 습득할 수 있는 기회가 제공되어야 한다. 조건화된 지식이란 주어진 상황의 특성에 따른 조건-행동의 연계성에 기초를 두고 재생되어

Ⅰ. 서론Ⅱ. 수업이론1. Dewey의 탐구이론2. Bruner의 발견학습(1) 학습의 선행경향성(predisposition to learning)(2) 지식의 구조(structure of knowledge)(3) 학습의 계열(sequence)(4) 학습의 강화(reinforcement)(5) 비판적 고찰3. Massialas의 사회탐구(1) 탐구의 의미(2) 탐구교실(3) 탐구모형(4) 탐구수업의 적용(5) 교사의 역할(6) 탐구수업의 평가Ⅲ. 발견탐구를 위한 교수-학습의 유형(1) 발견학습(2) 탐구학습(3) 집단탐구수업(4) 역할놀이(5) 시뮬레이션 게임Ⅳ.

학습(경험성․훈련성․지속성) > 교육(의도성․계획성․가치성․전인성)②피터스의 교육성립의 조건*규범적 준거: 목적- 가치있는 것을 가르쳐야 함*인지적 준거: 내용- 지식, 인지적 안목, 이해 등을 구체적 내용으로 조직해야 함*과정적 준거: 방법- 목적이나 내용 뿐만 아니라 그 전달과정 역시 도덕적으로 온당해야 한다.5)유사 개념과의 비교 ①교육 vs 훈련 ②교수 vs 교화※과정적 준거: 세뇌를 비판하는 원리- 전달방식이 도덕적으로 그릇되다

교수학습 과정안1. 단원 2. 단원의 개관 3. 단원 선정의 이유4. 단원 목표 5. 단원별 지도 계획 6. 지도상의 유의점7. 평가계획8. 본시 교수학습 과정안 9. 발문 스크립트10. 재구성한 교과서, 사진자료, 학습지 첨부11. 참고문헌 및 자료▣ 개요 ▣합리적 의사결정을 지향하는 사회과 교과내용은 구체적인 지식이라기보다는 지식을 획득하는 방법, 곧 전이가 가능한 탐구능력이라 할 수 있다. 여기서 인간에게 이해

학습기회가 많다는 것 등이 있고 연역적 수업의 특징에는 강한 내용 지향성, 고도의 구조화, 시간효율성 중시, 부수적 학습기회가 거의 없다는 특징이 있다. 다음 표는 탐구학습모형이 귀납적 모형인지 연역적 모형인지를 나타내주는 표이다.수업 방법에 따른 모형세부적인 수업모형귀납적 모형(정보처리)개념형성모형, 개념획득모형, 집단학습, 탐구학습 등연역적 모형선행조직자모형, 직접교수, 완전학습 등사회적 ․ 개인적 모형창조적 문제