학습 책략 지도 협력 학습 그리고 다중 지능 학습책략의 철학적 배경과 이해

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본문내용: Learning Strategy Training, Cooperative Learning
and Multiple Intelligences
학습 책략 지도, 협력 학습, 그리고 다중 지능
Ⅰ. 서론
학급 당 인원의 감소와 아동의 다양한 재능을 인정해주고, 효율성을 지향하는 오늘 날의 교육 풍토는 ‘학습 책략 지도, 협력 학습, 다중 지능 이론’에 대해 다시 한번 생각해 보아야 함을 일깨워 주고 있다. 각각의 교수법은 완벽하게 시연되기 위해 적극적인 교사의 사전 준비를 필요로 한다. 본론에서 영어 수업에서어떤 방법으로 각 교수법들을 사용할 것인지, 그리고 교사가 어떤 방법으로 준비를 해야 하는지 중점적으로 살펴볼 것이다.
Ⅱ. 본론
1. Learning Strategy Training 학습 책략 훈련
(1) 학습책략의 철학적 배경과 이해
우선 학습 전략이란 학습자가 외국어를 학습할 때 새로운 정보를 이해하고 저장하며 사용하기 위해서 의도적으로 선택하여 사용하는 구체적인 생각이나 행동을 의미한다.
학습전략에 대한 연구는 효과적인 제2언어학습자들의 특징 분석으로부터 시작되었다. 1970년대까지는 연구자들이 관찰한 것이나 학습자들이 보고한 것을 토대로 학습자들이 사용하는 학습전략의 목록을 만드는데 초점을 두었기 때문에 학습전략의 개념이나 분류를 통한 이론화는 이루어지지 않았다. 또한 당시의 학습전략의 연구 내용은 일반화시키기에 한정적인 측면이 있었다. 1980년대에 들어서면서 언어습득에서 학습전략의 중요성이 강조되었고, 학습전략들이 보다 광범위하게 조사되면서 학습전략을 분류하기 시작하였다.
(2) 학습책략 분류 기준
학습책략은 외국어를 내재화하는 입력(input)과 관련된 학습전략과 발화(output)와 관련된 의사소통 전략으로 나누어진다. OMalley 와 Chamot은 언어학습전략이 새로운 언어의 학습과 내재화를 의도한다는 점에서 즉각적인 타협을 목적으로 하는 의사소통전략과 구별된다고 보았기 때문에, 인지이론을 바탕으로 input과 관련된 학습전략을 세 가지 영역으로 구분하였다.
범주
학습전략

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