현대 무신론의 기본착안점 헤겔 마르크스 니체

현대교육은 인간 혹은 인간 세상의 어두운 측면을 감추고자 한다. 그러나 실존주의자들은 진정한 교육이란 감추지 않는 교육이라고 믿는다. 따라서 훌륭한 교육이란 적나라한 인간의 모습에 초점을 맞추는 것이라고 보기 때문에 학생들로 하여금 좋은 것이나 나쁜 것, 합리적인 것이나 비합리적인 것 등 삶의 모든 측면들을 배울 수 있도록 해야 한다는 것이다. 학생들이 알게 된 후 불안이나 두려움을 자아내게 하므로 해가 된다고 본 종교, 죽음, 출생,

체험됨)을 옹호하는 태도로 옮겨갔다.실존주의는 다양한 방향으로 발전하면서 철학과 현대 문화 전반에 개념적 도구를 제공해왔다. 이 도구의 성격과 사용 기술은 아직도 해명되지 않고 있다. 이를테면 도구란 문제성기회조건선택자유기투와 같은 용어들을 말한다. 이런 도구는 인식론윤리학미학교육정치학 등의 분야에서 실존의 해석을 위해 유용하게 쓰일 수 있을 것이다. N. Abbagnano 글 (출처 : 브리태니커백과사전)

니체는 현대의 위기를 ‘지성주의’와 ‘합리주의’의 허구로부터 기인한다라고 판단하였으며, 이러한 문제에 대한 해결책으로 ‘초인사상’과 ‘힘의 의지’라는 원리에서 찾으려 하였다. 그의 관심은 온전한 인격과 온전한 인간(Whole Person)의 창조에 몰두하였고 이러한 것을 추구하는 과정에서 ‘초인’의 개념을 제시하였다. 실존주의는 실체의 근본적 해석원리가 人間의 주체성에 있음을 주장하였으며 특징은 개개인에 대한 깊은 이해와 인간만

현대 인간주의적 교사상의 가장 중요한 속성이기도 하다. 교사가 학생에게 진실성을 가질 때 학생은 교사를 신뢰하고 상호신뢰의 분위기를 가지게 되어 주제에 대한 교사의 해석에 부합하는 존경을 하게 된다. 이러한 신뢰는 교사의 창조적 기술과 성실에 의하여 만들어지는 것으로 본다.또, 실존주의에서의 학생은 학습활동에서 방관자가 아니라 주인공이 된다. 지식은 활동적 노력과 심원한 진리 탐구에 의해서 획득되기 때문이다. 특히 그는 실존적

현대에서 들어서면서 무신론을 주장하는 과학자, 철학자 등 많은 사람들이 등장하게 되었다. 과거의 무신론은 대개 포이어바흐에서 시작하여 논리실증주의, 마르크스주의나 프로이트주의를 중심으로 하고 있었다. 오늘날의 무신론은 이들과는 관계가 없으며, 인간의 자유와 권리를 지향하는 쪽으로 방향 잡혀 있다. 굳이 현대 무신론의 특색을 몇 가지 들자면 과학적 회의주의와 자유로운 사고 정도. 그 밖에도 사회 참여적 성격이 상당히 강하며, 특히